小数的初步认识优质课一等奖教案｜教案在线预览

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《小数的初步认识》教学设计【教学目标】1、联系生活实际认识小数,知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2、知道十分之几可以用一位小数表示。3、能识别小数,会读、会写小数。【教学重点】知道小数的实际含义并会读、会写小数。【教学难点】知道小数的实际含义并会读、会写小数。【教学过程】一、引入小数。1

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所属课文：小数的初步认识

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2018-05-31 11:43:00

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学校：银川市金凤区第三小学

小数的初步认识优质课一等奖教案

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关键词：小数的初步认识优质课一等奖教案

正文

《小数的初步认识》教学设计

【教学目标】

1、联系生活实际认识小数,知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

2、知道十分之几可以用一位小数表示。

3、能识别小数,会读、会写小数。

【教学重点】

知道小数的实际含义并会读、会写小数。

【教学难点】

知道小数的实际含义并会读、会写小数。

【教学过程】

一、引入小数。

1.同学们经常和爸爸妈妈去超市购物,爸爸妈妈到收银台付完钱以后,售货员就会给他们什么呢?哪些同学把这些收款凭证小票带来了?你能向大家展示一下吗?

2.请同学们仔细观察,你能不能把这些标价牌中的数分一分类呢?怎么分?

3.左边这组数是45、3、18,是我们以前学过的整数。谁还能举出其他证书的例子?右边这组数有什么特点呢?像这样的数叫做小数。今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。(板书题目:认识小数)

二、认识小数。

1.同学们,你们会读小数吗?(让学生读文具标价牌上的三个小数和

学生拿的凭证小票)

2.引导学生认识以元为单位的小数的实际含义。让学生看圆珠笔、铅笔、橡皮的标价牌,说一说,它们分别表示多少钱。(学生回答,教师板书)

元角分

3 5 0 3元5角

0 5 0 5角

0 1 5 1角5分

3.出示例1情境图,让学生观察图意和图中同学们提出的问题。

4.出示米尺,引出以米为单位的一位小数。

5.说一说分数与小数的关系

6.小对子结合学讲稿相互交流,分工汇报。其他学生补充质疑。

教师引导学生讨论:王东身高1米30厘米,写成小数是多少米。(1米30厘米写成小数是1.30米或1.3米。因为30厘米就是3分米)

7.完成“做一做”。

小对子结合学讲稿相互交流,分工汇报。其他学生补充质疑。

三、巩固练习

1.生活中的小数。

2.填适当的数。

(

0.25米

=( (

0.73元

)

)米=()厘米

)

)元=()元()角()分

2.92米=（）米（）厘米=（）厘米

四、思维训练：按要求涂色。

（0.5）

五、总结回顾

这节课你有什么收获？

（1.4）

关于本教案的常见问题

Q：小数的初步认识优质课一等奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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