小数的初步认识优秀公开课教案

《小数的初步认识》教学设计

富裕县塔哈中心学校杨淑娟

教学目标:

知识与技能:

结合实际认识生活中的小数,知道以元为单位,能认、读写小数部分不超过两位的小数。

过程与方法目标:

经历小数的探索过程。

情感态度与价值观目标:

初步认识到小数与人们生活的密切联系,体验小数的价值。

教学重点:

会认、读、写小数。

教学难点:

理解小数的含义。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

同学们,你们都去过超市吧,超市里琳琅满目的商品一定让你眼花缭乱吧,今天老师就带大家一起去超市里看一看。(课件出示商品标价牌)这些数和我们以前学过的数有什么不一样?

像这样带有小点的数叫做小数。今天我们就来认识认识小数。(板书课题:认识小数)

二、实践操作,探究新知。

1、课件出示三种商品的价格。

师:谁愿意来读读这些商品的价格。我们会读小数了,不过这些小数表示几元几角几分你们知道吗?

学生活动,汇报价格。

2、学习用米为单位的小数各部分表示的意思。

师:课件出示米尺。小数不仅可以表示商品的价格,还可以表示长度,请大家说说我们都学过哪些长度单位?

如果把1米平均分成10份,其中的1份就是1分米。它占1米的几分之几?也可以用我们今天学习的小数来表示(0.1米)

小数点右边的1表示什么?(1分米),既然1分米是0.1米,那3分米呢?(0.3米)用分数又该怎么表示?

谁知道7分米、9分米用分数和小数都应该怎样表示。

师:1厘米有多长? 1厘米占1米的几分之几?既然1米用小数表示0.1米,那么请你们想一想1厘米用小数表示多少米,谁来猜猜看。(生汇报)板书:0.01米。

小数点右边的第二位1表示什么?(表示1厘米)

那么8厘米用分数表示多少米?用小数怎样表示? 15厘米用分数来表示多少米?用小数怎样表示?

师:现在请同学们猜一猜老师的身高是多少?已经超过100厘米了,那应该怎样表示呢?

学生合作交流,探讨老师的身高用小数怎样表示。

请你们用今天学习的以米为单位的小数来表示自己的身高?

三、巩固练习、提升知识

1、读小数

课件出示小数,学生读。

2、写出下面的小数。(课件出示)

3、完成做一做中的1、2

学生独立做,集体订正

4、课件出示:一篇数学日记学生找出用错小数的地方。

四、总结知识,布置作业

通过本节课的学习,你有哪些收获呢?

作业:找一找,生活中的小数。