15 埃及的金字塔名师教学设计2｜教案在线预览

资料摘要

15、《埃及的金字塔》教学设计教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解埃及金字塔的相关知识。3通过学习课文,感受埃及悠久灿烂的民族文化和那里劳动人民的勤劳与智慧。教学重点了解埃及金字塔的特点。教学难点感受埃及人民的勤劳与智慧教学过程一、谈话导入。1、同学们,上一节课,我们初步体会了金字塔

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所属课文：15 埃及的金字塔

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2018-04-26 16:40:00

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学校：灵山县石塘镇吉安小学

15 埃及的金字塔名师教学设计2

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2018-04-26 16:40:00

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关键词：15 埃及的金字塔名师教学设计2

正文

15、《埃及的金字塔》教学设计

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解埃及金字塔的相关知识。

3通过学习课文,感受埃及悠久灿烂的民族文化和那里劳动人民的勤劳与智慧。

教学重点

了解埃及金字塔的特点。

教学难点

感受埃及人民的勤劳与智慧

教学过程

一、谈话导入。

1、同学们,上一节课,我们初步体会了金字塔的雄伟与神秘,今天让我们继续跟着作者再次走进非洲沙漠,一起到神秘古老的埃及去看一看好吗?好,那我们现在就跟着作者一起出发吧!

2、好,我们跟着作者游玩回来了,下面我们就来学习课文。

二、学习第一段

1、齐读课文第一自然段,回答问题。

(1)“举世闻名”的金字塔在哪里?

(2)“举世闻名”的金字塔外观如何?

2、看图。

“金黄色的沙漠”是金字塔的(),“巨大的角锥形”是金字塔的

(),“巍然屹立,傲对碧空”展示了金字塔不凡的()这就是()的埃及金字塔。

三、学习第二段(二、三自然段)

1、默读二三自然段,思考。

(1)金字塔的外形具有什么独特之处?

(2)以胡夫金字塔为例,作者具体写出了这一工程的哪些特点?

(3)金字塔为什么叫“金字塔”?

(4)第二自然段中描写金字塔的外观是否和前面的“角锥形”一致? 2、默读三自然段,思考。

(1)胡夫金字塔在外观上具有哪些特点?

(2)胡夫金字塔在结构上具有哪些特点?

(3)课文是怎样描写金字塔的宏伟与精巧的?

四、学习第三段(第四、五自然段)

1、齐读四、五自然段。思考这一段主要写了哪些内容?

2、这一段中有两个设问句,谁能找出来?

3、你们能回答这两个问题吗?

4、你能小结一下这一段的内容吗?

五、学习第四段(第六自然段)

1、默读第六自然段,思考:最后一个自然段写了什么内容?

2、最后一段与前文有什么关系?

3、为什么说金字塔是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶?六、学了这篇课文,你有什么收获?

七、课后练笔:

我国有举世闻名的万里长城。收集了一些有关长城的资料,请同学们学习本课写法,写一篇介绍长城的文章。

关于本教案的常见问题

Q：15 埃及的金字塔名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《15 埃及的金字塔》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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