14 秦兵马俑优质课教案内容

《秦兵马俑》教学设计

裴岗中心小学詹克勤

教材简析:《秦兵马俑》是一篇状物类散文,课文生动描述了兵马俑规模宏大,类型众多,个性鲜明的特点,表达了强烈的民族自豪感,选编这篇课文,目的在于让学生了解秦兵马俑,感爱其宏伟气势,让学生感受中华民族灿烂悠久的文化和中国人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感,培训学生探究中国的的“世界遗产”的兴趣,本文在写法上不仅采用了数据、比较等说明事物的方法,而且展开了丰富而合理的想象,从而把秦兵马俑栩栩如生地描绘出来,整篇文章条理清楚,语言生动,挥写细致。

学情分析:

1、学生学习本课内容已具有语文认知水平及学习该课文的困难。

作为四年级上学期的学生,能对内容有基本的理解,在自学生字词的基础上,大部分同学能读通课文,了解文章的大致内容,这也是本课作为略读课文的基础。

对于“世界遗产”,大部分学生还是没有亲身经历这些宏伟的气势,在学生的学习生活中也无法深切感受到秦兵马俑给我们带来的震憾。

2、学生对本次学习内容的成长需求。

本单元课文的一个主题是为了让学生感受语言文字的优美,从语言文字的描绘中想象这些世界遗产的气势和价值,培养学生热爱祖国的情感,这是对学生形象的爱国主义教育。

教学目标要求:

1、知识与技能目标

(1)认识8个生字。

(2)了解课文内容,想象兵马俑的神态与气势,谈谈读后的感受。

2、过程与方法

(1)在自由拼读中认识新的生字。

(2)在自主阅读中体会兵马俑的规模宏大和类型众多,个性鲜明。

3、情感态度价值观

感受世界文化遗产的伟大,体味中华文化的魅力,由衷的激起对祖国文化的热爱。

教学重点难点:

了解课文内容,想象秦兵马俑的神态和气势。

教具准备:多媒体课件

课时划分:一课时

教学过程:

一、激情导入,揭示课题

同学们,借助课文我们领略了万里长城的雄伟,颐和园的美不胜收,今天让我们一起来到被誉为“世界第八大奇观”的秦兵俑跟前,感受其神奇的壮观。(板书课题)

二、交流信息,营造氛围

1、小组内交流课前搜集的材料。

2、小组内所搜集的最精华的部分在全班进行交流。

3、师总结,导入新课。

三、初读感知,读准字音

1、学生自由朗读,读准字音,读通课文,想一想秦兵马俊给你留下怎样的印象?

2、交流字词(出示大屏幕)。

3、交流印象:读了课文,秦兵马俑给你留下了怎样的印象?

4、引出过渡段。

5、抓过渡段,理清课文脉络。(出示大屏幕)

(1)指名读句子,正音。

(2)分析句意。(板书:规模宏大,类型众多,个性鲜明)

(3)理清脉络:课文哪些段落写出规模宏大,类型众多,个性鲜明又表现在哪些段落?

(4)点明过渡段的作用。

(5)齐读句子。

四、精读课文,深入品味

1、学习规模宏大,初感写法。

(1)默读第二小节课文:想想哪些语言让你感受到规模宏大?

(2)填信息卡。(出示大屏幕)

(3)看图片谈感受:看到如此规模宏大的兵马俑你会有什么感受?

2、学习类型众多、个性鲜明,感受写法。

(1)理清类型:课文介绍了哪几种俑?它们有什么样鲜明的个性?

(2)依次交流。(出示大屏幕)。

(3)选择自己喜欢的“俑”读一读。

(4)小小解说员解说四种“俑”。(出示大屏幕)

(5)教师范读一种”俑”。

3、学习神态各异,感受写法。(出示大屏幕)

(1)这一段都是围绕着一个词来写的,什么词?

(2)交流:这段文字中作者写了兵马俑的哪几种神态?

(3)交流:哪些是作者看到的,哪些是作者想到的?

(4)师生合作读课文。

(5)同桌合作读课文。

(6)通过省略号了解兵马俑数量众多。

(7)仿写训练。(有的……好像……)

(8)展示小练笔。

(9)教师小结,回归总分结构。

3、学习最后一小节课文,感受价值。(出示大屏幕)

齐读课文,读出赞叹的感情。

五、总结课文,升华情感

课文生动地描绘了秦兵马俑规模宏大,类型众多和个性鲜明的特点,这支“威武之师”让我们体会到我国古代劳动人民的聪明才智,感受中华民族灿烂煌的艺术成就。许多国家领导人对秦兵马俑

都有着很高的评价。

六、布置作业。

附:板书设计

19、秦兵马俑

《秦兵马俑》类型众多个性鲜明 出示大屏幕) 出示大屏幕)

规模宏大绝无仅有

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