9 青蛙看海教学目标设计

《青蛙看海》教学设计

高晓云

教学理念:《青蛙看海》是一篇童话故事。课文讲述了青蛙为了实现看海的愿望,努力攀登上山顶的故事,通过学文让学生明白只要根据自身特点,找寻合理方法,把大目标分解成为小目标,并一步一个脚印,坚持不懈的努力,才可能实现自己的理想。《语文新课程标准》指出:低年级学生主要培养他们“喜欢阅读、感受阅读的乐趣,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,受到情感熏陶”。本课设计在倡导学生带着问题探究、自主学习的同时,注重学生读的实践,用丰富多彩的朗读方式,让学生在读中理解,读中体验,读中感悟。抓住文本的空白,让学生个性化的补白,在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。通过拓展性阅读,在培养学生独立阅读的同时,扩大学生的知识面,激发学习语文的兴趣。

教学目标:

知识与技能:能有感情地朗读课文。

过程与方法:引导学生反复读课文,读懂苍鹰、青蛙和松鼠的话,能分角色朗读课文。

情感态度与价值观:在读中领悟,只要根据自身特点,找寻合理方法,把大目标分解成为小目标,并一步一个脚印,坚持不懈的努力,才可能实现自己的理想。

教学重点:读懂苍鹰、青蛙和松鼠的话,能分角色朗读课文。

教学难点:在读中领悟,只要根据自身特点,找寻合理方法,把大

目标分解成为小目标,并一步一个脚印,坚持不懈的努力,才可能实现自己的理想。

教学准备:多媒体课件

教学过程

一、导入:

1、课件出示大海图:看,这是哪里?大海怎么样?你喜欢大海吗?

2、课件出示青蛙:这是谁?它也想去看看大海。板书课题《青蛙看海》,齐读课题。

二、学习1-3小节。

1、(指着青蛙图片)看,这只青蛙长期生活在湖边,很想去看看大海,猜猜看,它在想什么?(交流想法)

2、是啊,青蛙是多么渴望能看到大海啊!这时一只苍鹰飞来,为青蛙指明了方向。他们都说了些什么呢?请小朋友打开书,认真读一读1、2、3三个小节,边读边想象他们说话的样儿。

学生自由练习读。

3、他们说了些什么?我想请两个小朋友来读一读,谁来读苍鹰的话?青蛙的话谁想读?其余的小朋友边听边想:青蛙怎样才能看到海呢?

学生读,相机指导朗读。

4、指名回答:青蛙要怎样才能看到海呢?小朋友们想象一下,那会是一座怎样的山?出示高山图

现在老师就是青蛙,你是苍鹰,请你将那座山指给我看看。指导、评议。

5、青蛙看了看这座山,忍不住——引说:吸了口凉气。学生回答后出示:

“天哪,这么高的山!”青蛙吸了口凉气(用红色显示),“我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?”

(1)小朋友,“吸了口凉气”是什么样儿?学生表演,请演得好的小朋友到前面来做给大家看看。

(2)青蛙为什么吸了口凉气啊?指名学生回答。

小朋友看,这座山实在是太高了,比我们学校的教学楼要高几十倍呢。瞧,这座山已经冲入了云层,就连白云呀,也漂浮在半山腰了。老师不由得想到了首诗----引说:只有天在上,更无山与齐。举头红日近,回首白云低。

登这么高的山,对于青蛙来说,实在是太难了,难怪它要——(引说)吸了口凉气呢!

(3)那青蛙是怎么说这句话的呢?自由读、指名读、齐读。

6、小朋友,青蛙能不能不登上这座山去看海?我们来听听,苍鹰又是怎么说的?指名读。出示:

“是啊,这山是太高了。不过你不登上山顶,怎么能看到大海呢?”(你能给句子换个说法,表达直白一些吗?)比较一下,那种说法好。

三、学习4-12小节。

1、过渡:青蛙一心想要去看海,可是这座山又高又陡,青蛙既没有一双——(引说)有力的翅膀,也没有四条——善跑的长腿。哎,美好的愿望不能实现了,青蛙是多么——指名回答(失望)。是啊,它非常伤心、

难受、失望,都快要哭了!出示青蛙失望的表情图。

2、就在这时,一只小松鼠跳出来(出示小松鼠的图片),帮助、鼓励它,和它一起登上了山顶。(课件出示)

3、青蛙登上山顶的过程,课文的4-11小节写得非常精彩,我们来读一读吧。一边读一边回想我们刚才看到的情景,你会读得更好。

学生自由练习读。

4、指名分角色读:青蛙是怎样登上山顶的呢?这次我想请三个小朋友来读给大家听。

(1)读“你想看海吗?”时,师:呀,这只松鼠真热情,你再说一次。

(2)“是啊,……我上不去。”师:青蛙,你说这句话时,是什么心情?再试试。

(3)“这有什么难的!”师:青蛙,你还像刚才那样失望吗?现在怎么样?学生一起来说说。

5、还有谁想来试一试吗?同桌练习读。

6、现在谁来演松鼠?哪只小青蛙想上来?

(1)指名两人表演,一直演到一级一级地往上跳。这时老师说:小朋友们,来,让我们一起跟着青蛙一级一级地往上跳。指部分同学一起学青蛙跳。(师:一级,两级,三级,四级……,继续跳,不要停,看,快要到山顶了。)

(2)老师:累不累?小朋友,我们在平地上才跳了这么几下就累得上气不接下气,青蛙登这么高的山,(手势)会怎么样?

(3)是啊,青蛙就更累,更辛苦了,那这句话该怎么读呢?

出示句子:

就这样,青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳,累了在草丛中歇一会儿,渴了喝点山泉水。

①指名读。

②小朋友想一想:青蛙渴成什么样儿了?累成什么样儿了?

老师用动作和语言提示学生想象练说:跳啊跳啊,它口干了,喉咙口就像有一把火在燃烧,它跳了几级,它的腿又酸又疼,它跳啊跳啊,它的手脚磨破了皮,鲜血直往下流,它忽然它一不小心跌倒了……跳啊跳啊,它累得筋疲力尽,连说话的力气都没有了,它……

③我相信有了刚才的体会,这句话你们会读得更好!指名读,齐读。

7、小朋友,既然青蛙遇到了这么多的困难,我们就劝劝它,回去吧,不爬高山了,不去看大海了,回去吧,好不好?为什么呀?

8、那好,就让我们一起跟着青蛙去看大海吧,快看,青蛙离山顶越来越近了,小朋友们,让我们一起来倒计时,等待胜利的那一刻吧:5、4、3、2、1……!

让我们一起来开心地宣布(出示句子,学生读):

不知不觉,它们已经跳完了石阶,到达了山顶。啊!大海就展现在它们眼前。

9、小青蛙们,此时此刻,你最想说什么?

四、总结延伸。

1、提升:小朋友们,青蛙是怎么看到大海的?(找对方法,坚持努力……)

师总结:青蛙不怕困难,坚持不懈,一级一级地往上攀登,终于成功地到达了山顶看见了大海,实现了自己美好的愿望。这真是(出示名句,指名说)——有志者事竟成。世上无难事,只怕有心人。功夫不负有心人。只要功夫深,铁杵磨成针。

老师不由得想起了我们在练习3里面学过了一句古语:千里之行——始于足下。

你看,小青蛙没有一双有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,可是它在松鼠的鼓励下一级一级往上跳,这是找对了方法(板书:找对方法),遇到困难个不放弃,坚持不懈(板书;坚持不懈)最后终于看到了想看的大海,实现了自己的理想(板书:实现理想)。

2、延伸:有一只乌龟,长期生活在小河边,听说青蛙看到了大海,非常羡慕,也想去看看,可是它一想到路途中会遇到那么多困难,有点退缩了。小青蛙们,请你想一句话来鼓励鼓励它,好吗?

3、总结:小朋友们,未来的日子里,你们也会在学习和生活的道路上遇到这样或那样的困难,希望你们也能像青蛙那样,不怕困难,坚持不懈,一步一个脚印,去实现自己美好的理想。

五、作业

六、板书

9、青蛙看海

山太高→一级一级往上跳→看到海

找对方法坚持不懈实现理想