和大人一起读：小熊住山洞教学设计和教学实录

《小熊住山洞》教学设计

辽宁省本溪市联丰小学白丽莉

一、教材分析:

1、《小熊住山洞》是人教版语文一年级下册第八单元。这是一个童话,把我们带进了大森林美丽的景色之中,主要讲小熊一家一直住在山洞里,于是想造一间木房子。可当他们走进森林,却始终舍不得砍树。许多年之后他们仍然住在山洞里,当小动物知道之后纷纷到到小熊家表示感激,潜移默化地使儿童懂得了爱护树木,保护环境是一种美德。2、本课注意在朗读方面的培养。

二、教学目标:

1、理解“一直”、“感激”等词语。

2、正确流利读课文,美读课文,培养朗诵能力。

3、在读中领悟小熊一家没有砍树造房的原因。

4、理解课文内容,懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

三、教学重点:

重点:朗读课文,懂得要爱护树木,保护环境。

难点:要美读课文。

四、教学准备:

森林四季景色的图片或课件;文中小动物的头饰;轻快音乐。

五、教学时间:1课时

六、教学过程:

一、情境导入,激发兴趣。

1、播放课件:画面出现美丽的大森林,老师讲解:“这里有高高的松树,绿绿的小草,还有喳喳叫的小鸟,快乐的小鹿,他们都生活在这里。”这里是许多小动物的家,而且在这里一直流传着一个动人的故事,你们想知道吗?就和老师一起来听一听这个故事吧?

2、板书课题,读一读。

二、自主学习,整体感知。

1、自由朗读课文,读准字音,读通句子;同时标好自然段。

2、遇到读不准的字怎么办?学生想办法:问老师,问学习伙伴。

3、选择自己喜欢的自然段读给大家听,同学互相评议,看谁读得又准确又流利。

4说一说他们谁读得好,谁还需要努力的地方评价一下?

三、入情入境,读懂课文。

1、引刚才读了课文,小熊一家准备要做什么?指导读出熊爸爸的语气。

2、那你们知道小熊一家后来住到新房子了吗?它们住在哪儿?你们是从课文哪一段知道的?。

3、学习第6自然段。

(1)指名读。

(2)理解“一直”这个词的意思。什么原因一直住在山洞里?

(3)由于小熊一家舍不得砍树,一直住在山洞里的事情被大家都知道了,纷纷来到小熊家表示感谢,为什么大家要这么做呢?指导有感情朗读。

4、通过看图说、动情读理解小熊舍不得砍树造房的原因。默读第2-5

自然段。

(1)“舍不得”是什么意思?你有过这种心情吗?(学生联系自己的生活经验畅所欲言。)

(2)小熊边走边说:“小朋友们,我们一直没有砍树造房子,你们知道为什么吗?先跟我一起走进大森林看看吧!”(课件播放森林四季的美景)。森林里的环境美吗?你有什么想法愿意和大家交流?看图说话,自由发表意见。

(3)练习读:

春天,他们走进森林,树上长满了绿叶,小熊舍不得砍。(“舍不得”要轻轻地读,还要读出景色之美。)用同样的方法,读读下面的三句话:夏天,他们走进森林。树上开满了花儿,小熊舍不得砍。

秋天,他们走进森林。树上结满了果子,小熊舍不得砍。

冬天,他们走进森林。树上有许多鸟儿,小熊舍不得砍。

(4)指名读。

(5)看四个季节的图片,当小熊舍不得砍树的时候,小熊和爸爸会说些什么?谁来配乐读一读?

春天里小熊说:”爸爸,树叶长得多绿呀!我们还是不要砍了吧!”

夏天里小熊说:”爸爸,树上的花开得多漂亮啊!就别砍了吧!”

秋天里小熊说:”爸爸,树上结了那么多果子,我不忍心砍了!”

冬天里小熊说:”爸爸,你砍了这棵树,小+鸟们就没有家了,别砍了吧!”

教师小结:正是因为森林里的景色太美了,为了小动物,为了大森林,

所以多少年后,小熊一家仍然住在山洞里。

这些话语中带来祈求的语气,小熊告诉爸爸不要去砍树。小熊这么做是为了给大家留下美丽的森林,给小动物们留下美丽的家园,森林是我们大家的。我们要爱护森林,保护环境。

(7)把这么美的故事表演出来。

四、以情激情,升华主题

如果小熊为了建房子砍了树木,你知道是什么样子吗?出示图片小熊说:“小朋友们,森林是我们大家的,地球是我们共同的家园,让我们都来爱护树木,保护环境吧!”

七、设计理念:

1、我是以这个故事的背景“森林”切入,这样就把学生的视野引向“森林”,通过课件中的图画、音乐、教师的话外音,把学生带入情境,拉近了与大自然、动物的距离,开始了与小熊一家的交流。

2、通过指导美美地读、配乐朗读来抒发情感,让学生融入其中,把对自然美的感受,对小熊行为美的认同与赞扬都包含在美读中。

5、环保的主题是永远的主题,在最后让学生变成其中献花的一名小动物对小熊一家说些什么话的时候,自然而然地使心灵得到一次震撼,对小熊一家爱护树木,保护环境的美德,油然而生尊敬之情。