小数的初步认识教学目标设计

小数的初步认识教学设计

分水小学:吴小娅教学内容:西师大版小学数学三年级下册77—78页例1、例2例3及课堂活动和相关练习

教学目标:

1、能识别小数,会读写小数。

2、能结合生活实际初步了解小数的含义。

3、使学生体会数学与生活的密切联系。

教学重点:小数含义的理解及小数的读法和写法。

教学难点:能正确理解小数的含义。

教学准备:多媒体课件

设计理念:本节课考虑数学来源于生活,教学设计从学生熟悉的生活中引入新课,注重落实学生的主体地位,充分激发学生学习的积极性,让学生在学习的过程中,充分感受“数学来源于生活,又服务于生活”这一理念。

教学过程:

一、情景引入,揭示课题

1、师:“同学们,喜欢抢红包吗?吴老师也喜欢抢红包。今天吴老师抢到了一些红包。观察红包上的数据。都有些什么特征?

生:都有一个小数点。

师:真聪敏!像这样有小数点的数叫做小数。今天吴老师和大家一起来认识小数。板书(认识小数)

二、自主合作,探究新知

(一)小数的认识

1、小数的组成。(板书:6.5)

师:小数是由哪几部分组成的呢?请大家翻开书77页自学例1。以6.5为例向大家介绍小数各部分的名称。

生汇报。师(板书整数部分、小数点、小数部分。) 2、生活中的小数

(1)师:你在什么地方看到过小数的?(抽生回答)

(2)师:吴老师也给大家带来了一些小数,看大屏幕。(抽生读出各个小数并板书)

a、毛笔的价格6.5元。

a、温度计的度数~~~36.8cº。(抽生读)师:范读三十六点八摄氏度。(板书:36.8)

b、刘翔雅典奥运记录~~~12.88(生一起读)师讲解:这就是中国的骄傲。我希望你们也成为中国的骄傲,有信心吗? (板书:12.88)

c、房地产宣传单~~~108.03平方米。(抽生读)生:一百零八点零三平方米。(板书108.03)

板书:一百零八点零三平方米。

抽读错的孩子再读一遍。

d、我们身上也有小数。姚明身高体重图。读出身高体重。3、读一读,小数的读法。

师:通过读小数,你能发现小数的读法和整数的读法一样吗?

生:…

师总结:小数的整数部分按照整数的读法来读,小数部分按照报电话号码的读法来读。

4、写一写,小数的写法。(同桌合作一人读数,另一人写数)

生独立写出两个小数完成。(展示台上展示并抽生读)师:小数的写法和读法一样从高位写起,先写整数部分,按照整数的写法来写,再写小数点,小数部分依次写出每一位上的数。

5、认识一位小数和两位小数。

师:我们说6.5、36.8是一位小数(板书一位小数),谁来说说他们为什么是一位小数?

生:因为一位小数部分只有一个数字。

师:108.03 12.88他们是几位小数?

生:两位小数

(二)结合分母是10、100的分数认识小数。

1、利用元角分认识小数

一元里面有几个一角------一元=(10 )角

一角以元作单位用分数

1

)元,为什么?(把一元平均分成十份,一角

一角=(

10

是其中的一份,所以是十分之一元)

在生活中一角也可以用小数你知道怎么表示吗?:一角=(0.1)元

1

=元=(0.1)元

师总结:一角

10

生读一遍。

()

=元=( )元

5角

()

师:现在吴老师要加大难度,有没有信心?、(生略) ()

一分

=元=( )元

()

()

8分

=元=( )元

()()

=元=( )元

三角四分

()

抽生完成

观察第二列的前两个和后两个你有什么发现。

(三)、借助价格理解数位顺序。

师:你能读出这个数吗?PPT出示136元。136元是由几个一百元、几个十元和几个组成的?

136.2元呢?------就是说小数部分第一位表示------角

136.27元呢?---------小数部分第二位表示------分(生略)整数部分表示什么?-------------元

---------小数点左边第一位是个位,依次是?出示导学单完成数位顺序表。(展示并总结:小数点左边第一位是个位、第二位是十位、第三位是百位、第四位是?还有数位吗?所以老师用省略号来代替小数点右边第一位是十分位,百分位。)三、练习巩固。

师:真聪明!老师忍不住要给你们掌声。聪明的孩子们敢不敢接受老师的挑战。

1、书上78课堂活动第二题

2、书上81页练习十八第四题

抽生回答。

(3)、练习:把下面的分数改写成小数。(抽生回答及时鼓励)

三、总结

通过这节课你有哪些新的认识?

这节课你们学会了很多,一定会成为国家的骄傲。下课!