13 精读和略读△PPT配套优秀教学设计内容

《精读与略读》教学设计

教材分析:

《精读与略读》是苏教版五年级语文下册第三单元的一篇自读课文。这是一篇介绍读书常识和读书方法的课文。课文介绍了精读与略读两种读书方法,为了让学生更好地适应现代生活,侧重点是介绍略读。讲述了略读的意义,怎样进行略读,略读应该注意些什么等几个方面的内容。对精读讲得较为简略,但很精当。

教学目标:

1.自主学习课文,感知并读懂课文,理解词句,体会思想感情。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过具体的语言材料,学习选择哪些读书方法和怎样略读。

教学重点和难点:

教师要抓住精彩之处引导、点拨,把文章中所交给的读书方法通过讨论总结出来。

教学过程:

(一)、谈话引入,揭示课题。

1.我们已学过一些介绍读书方法的课文,如《读书莫放“拦路虎”》.《读书做记号的学问》等文章,掌握好的读书方法,可以事半功倍。今天,我们再来掌握两种读书方法。那就是精度与略读。板书:精读与略读

(二)合作学习

1.复习生字词

逐字逐句透彻理解浩如烟海浏览书刊简炼概括编选略读梗概探究

学生读

2.自由朗读课文。要求:

(1)自由朗读课文,做到不多读一个字、不少读一个字、不错读一个字。

(2)思考:什么是精读?什么是略读?并用横线画出来?

3.组织交流

A、课件出示:一个人要积累知识,就必须读书。对重要的文章和书籍,要认真读反复读,要逐字逐句地深入钻研,对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。我们所读的课文,都是经过精心编选的,对我们学习语文很有帮助,因此须要精读。

指名读

问:读了这句话后你知道了什么?

B、同学们,精读的概念是什么?

出示:“对重要的文章和书籍,要认真读、反复读,要逐字逐句地深入钻研,对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。”

全班齐读

这句话中哪些词语介绍了精读的方法?

师讲解

指名读

C、默读以下文段,你觉得哪些动词用的好,请把它画下来?

猴子剥花生最有意思,简直跟人没什么两样,也是两手拿着花生在嘴边轻轻一咬,咬破了外壳,然后在手里剥去壳,把花生仁托在手心,两只手掌并拢了搓一搓,搓去那层红色的仁衣,再举到嘴边呼地一吹。仁衣飞走了,白白胖胖的花生仁留在手心。

学生汇报(指名回答)

教师讲解

D、问:精读的好处是什么?

出示:精读可以帮助我们掌握作品的精髓,加深对作品的理解。

E、自读课文,想:为什么要学会略读?

出示:略读就是大略地读。略读可以增加阅读量。通过略读,可以用较少的时间阅读大量的书刊,从而扩大自己的知识面,获得对有关读物的总的认识,便于以后需要的时候去查找。略读又是精读的基础。通过略读,可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容,从而确定它是否须要精读,或哪些地方须要精读。

全班齐读

思考:(1)、略读有哪些好处?

(2)、怎样进行略读呢?

(3)、略读应该注意什么事项?

(4)、略读有什么作用?

教师讲解

F、小组合作:

精读和略读的优缺点各是什么?完成表格。

学生汇报

教师总结

三、巩固练习

1.成语积累。

表示书读得多的:

表示精读的:

表示泛读的:

表示读书刻苦的:

四、总结课文

1、学习了这篇课文,你有什么收获?

师总结:只要我们善于把精读和略读结合起来,就能取得最佳的读书效果。过渡:最后老师送给你们几句读书的名言。

2、出示:读书名言

读书有三到:心到、眼到、口到。

旧书不厌百回读,熟读深思子自知。

书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。

读书破万卷,下笔如有神。

五、作业

用略读的方法阅读自己喜欢的一篇课外文章或一本课外读物。(课外延伸可巩固学生刚学的读书方法,使之能在以后的学习中发挥重要的作用。)