乘数中间有0的乘法优秀教学设计

二次备课教学过程:

一、基本训练:

计算256×3

1、说说用竖式计算时写法、算法上的注意点

2、如果改成456×3,积是几位数?你是根据什么判断

的?(看百位)

3、导入:在乘法算式中,有一个比较特殊的数,知道

是什么吗?它特殊在哪里呢,先听老师来讲个故事。

二、新授:

一、激趣、导入

1、讲“小猫钓鱼”的故事(出示小猫钓鱼图),猜猜看,

它们各钓到了几条鱼?(出示问题,指名说算式)让学生

说说为什么3×0=0,如果7×0、8×0呢?(出示算式7

×0,指名口答,说说7×0表示什么)

2、师:那么78×0、98×0呢?这样的例子举不完,你能

用一句话把它表示出来吗?学生回答。师板书:0乘任

何数都得0。(学生齐读两遍)

3、练习:(出示)

(1)口算:0×4 9+0 16×0 234×0 234+0

999×3×0

(2)观察:0特殊在哪里,你看出来了吗?(0乘任何数

都得0,但任何数加减0还得原数。)

二、教学例2

谈话:同学们真了不起,通过刚才的学习就能掌握很多知

识,如果0藏在乘数中间你还会计算吗?(出示例题图)

1、学校体育馆有4个同样的看台,这是其中的一个。

问:从图上你知道了什么信息?

(1)出示问题,在自备本上列式计算。

(2)师:(出示算式17×6=102)一个看台是102个座位,4个同样的看台有多少个座位,应该怎样列式呢?(板书:102×4=)

(3)请学生估计一下,102×4的积是几位数?大约等于多少?(口答,并说说估计方法)

(4)师:你们估计得到底对不对呢?请大家尝试用竖式计算。

A、书本P.76学生独立计算。

B、指名板演,并说说自己是怎样计算的。

C、课件出示竖式及问题,与刚才估算的结果接近吗?

2、(出示题目)完成书本P.77的第2题

(1)交流结果,问:这几个算式有什么相同之处?(引导乘数相同,乘数中间都有什么?)

(2)揭题:这就是咱们这节课要学习的“乘数中间有0的乘法”(板书课题)

(3)师:乘数中间有0的乘法和一般的三位数乘一位数相同之处是……(计算方法相同)但大家都感觉今天学习的计算起来更简单,为什么呢?

(4)(板书:14□×7、10□×7)问:它们的积分别是几位数?能肯定吗?

(在□里分别写入6)问:积的十位上分别是几? (5)结合学生的回答进行分析

出示讨论题:1、“乘数中间有0的乘法”怎样判断积的位数,怎样判断十位上是几?

2、“乘数中间有0的乘法”是否可能连续进位?为什么?

过渡:正因为“乘数中间有0的乘法”在计算中不可能连