8 小鹰学飞优秀教案内容

小鹰学飞(第二课时) 王小娟

教学目标:

1.有感情地朗读课文,体会小鹰的心情变化。

2.在分角色朗读课文的基础上,初步学习课本剧表演。

3.从老鹰意味深长的话语中感悟出学无止境的道理。

教学过程:

一、复习导入

(一)复习词语:课件出示

上节课,我们一起学习了《小鹰学飞》,这些词你还认识吗?在心里先想一想。被请到的小朋友大声读一遍,其他小朋友跟她读一遍。

(二)回顾课文内容

小鹰跟着老鹰学飞行,它们先后飞到了哪些地方呢?你还记得吗?(稍停顿)你能不能用上表示先后顺序的词连起来来说一说呢?(叫两个学生说)

二、学习课文

(一)学习第一次对话

1.过渡:一开始啊,小鹰跟着妈妈飞到了大树的上面。小朋友轻轻打开书,自己读一读课文的一、二小节,你能体会到小鹰此刻的心情吗?

(1)自己先放声读;

(2)交流:你觉得小鹰现在的心情怎样?(很高兴,你从哪儿感觉出来的呢?把你找到的句子读给大家听。)

即兴评价:(好:老师已经从你的朗读中感受到小鹰的高兴劲儿了,你真棒!谁也能像他一样再来读一读;不好:老师觉得你读得还不够高兴,能再试一次吗?)

其实啊,提示语已经把你的感受告诉给我们啦!(课件:提示语闪现)谁再来高兴地读一读?你的声音真响亮,提示语中也已经告诉我们要大声说,是哪个词?(喊)

如果声音轻:老师听出来了,你已经体会到小鹰的高兴劲了,如果像小鹰那样喊出来,就更好啦!

(4)出示第一节,齐读(来,小鹰们,我们一起读,把你的高兴劲展现给大家看。)

2.鹰妈妈觉得小鹰会飞了吗?谁来读读鹰妈妈的话。

3.想一想,鹰妈妈当时可能会想些什么?(是啊,鹰妈妈想的和大家一样,所以它摇摇头,语重心长地提醒这只高兴的小鹰-------引读(如果接不上:来,齐读鹰妈妈的话。))

4.小朋友读得真好。接下来,让我们分分角色,一起读一读小鹰和妈妈的第一次对话。(请一组同桌,一人做小鹰,一人做鹰妈妈,其他同学读旁白。)

(二)学习第二次对话

过渡:于是,小鹰跟着妈妈继续向上飞。请小朋友先轻声读一读文章的三、四小节,他们俩的第二次对话,和第一次对话比一比,你发现有什么不同吗?

1.学生轻声读第二部分。

2.课件出示两段对话,谁来说说你的发现。

3.交流,教师提炼(小鹰:“又”、“真的”:(找到一个:你还有其他发现吗?找到两个:呀,你真会发现,那老鹰的话有不同吗?)(老鹰:“又”:那小鹰呢?) (找到哪里就凸现哪里。)

总结:有很多的童话故事,在语言表达上,往往结构、句式相同,只有表达上有细微的变化。这样就便于我们阅读、记忆,讲起故事来,就容易多啦!

4.来,我们一起把这细微的变化读出来。

5.真不错,下面我们来一次小小的比赛:同桌分角色读一读小鹰和妈妈的第二次对话,呆会儿比一比,哪一组读得好。

6.女生、男生、老师配合读。(老师也想来和大家一起读一读。)

(三)学习第三次对话

1.过渡:于是,妈妈带着它继续往更高的地方飞去。那小鹰有没有学会飞呢?请大家先轻轻地读一读第五小节。

2.谁愿意来当当小鹰,和妈妈一起飞?来吧,孩子们,我们和妈妈一起向上飞。

3.来,这只小鹰,跟紧妈妈,咱们一起再往上飞。其他小鹰看好了,它是怎么飞的?

4.刚才和妈妈一起飞的小鹰,你感觉她飞得怎么样,你能结合你刚才读的课文来评价一下吗?

5.指名评价(飞得好:那你结合课文来说说呢?你真会读书。飞得不好:你肯定是读了课文作出的评价吧?课文是怎么说的呢?)

6.出示第一句:是啊,小鹰现在飞得越越卖力了,它正竭尽全力地往上飞呢!我们一起来读好这句话。(来,我们一起当小鹰,侧身飞一飞。)

7.渲染:孩子们,你们真了不起,我们已经一起飞了很长时间了,我们飞过了泠泠淙淙的小溪,飞过了高大巍峨的山脉。飞呀,飞呀,(慢)现在,你们再往下看,大树----(引读)已经看不见了,大山呢,也已经变得矮小了。看,白云也想和我们捉迷藏呢!

采访:小鹰们,暂时歇一会儿,(手势,坐下)飞了这么久,还有力吗?(气都喘不过来了。)

是啊,所以小鹰急促地喘着气,对老鹰说……

8.出示:小鹰急促地喘着气,对老鹰说:“现在……我总算……会飞了吧?”(指导朗读)哪只小鹰也这样来说一说。(如果不好:如果你能在省略号的地方停一停,加上喘气声,就更好啦!如果只有一声喘气声:如果你再加进两声喘气声,就更好了。如果好:小朋友仔细听,他的喘气声真急促,他真的让大家感到它很累了。来,再读一遍给大家听听。后再叫一生读:谁也能像他一样来读一读?最后齐读。)

9.出示第六节,引读。

10.下面我们把五、六两小节连起来读一读,能读好吗?

11.小朋友读得不错,你们想演一演这只努力学飞行的鹰吗?下面我们分小组,合作表演,看看哪个小组演得最好。

12.大组戴头饰表演,采访小鹰:看到头顶盘旋的鹰,你想对妈妈说什么?(看时间,充裕的话演两组,第一组评,第二组采访。)

13.提升,出示成语。(板书)不一定全出示,根据学生回答出示(机动出示相关成语、俗语。)

三、总结课文

是啊,正如刚才同学所说的,学习是永远没有止境的,只有不断地进取,才能一次次地超越自己,向着自己的目标一步步地迈进。愿大家能和这几个成语交上好朋友。

四、布置作业:1.完成练习册上补充提示语的习题;2.用“已经”说一句话。