10 狼和小羊教案3

《狼和小羊》第一课时

第一课时

一、情境导入,揭示课题

1.导入

从前,有一只可爱的小羊,每天过着无忧无虑的生活。阳光下的小羊,一会儿在弯弯的小溪边散步,一会儿躺在青青的草地上晒太阳……多么悠闲自在啊!可是有一天,这只小羊正在小溪边喝水,一只狼走过来了,狼和小羊之间会发生什么故事呢?

2.揭题板书

我们今天就来学习一则寓言故事《狼和小羊》(板书课题)。我们一起来读课题。

3.狼和小羊之间究竟发生了什么故事呢?小朋友们想听听这个故事吗?师范读

二、初读课文,整体感知

1.自主学习,自主探究

师:小朋友们想读读课文吗?

(1)请小朋友们把书轻轻打开到64页,自由读课文,读准字音,读通课文,标出自然段序号。想想,狼和小羊之间发生了什么故事。

(2)组内交流

2.集体交流

师:(课件出示田字格中的生字)这些是本课的生字,看一看,你能读准吗?哪位小朋友来读读!指名读,说说哪些字音要提醒小朋友注意。

重点指导:

(1)后鼻音eng ing

师:老师觉得你这个争的后鼻音读得特别准,你能带大家读读吗?请小朋友睁大小眼睛,仔细观察一下,还有哪些字也是后鼻音呀?

生:狼、弄、脏、惊、经(师点后鼻音)。

师:我们一起来读一读这些带有后鼻音的生字,有信心读准吗?

生齐读。

(2)同音字jing

师:请小朋友们再读一读,想一想,你发现了什么?

生:“惊”和“经”读音相同(师点同音字)。

师:“惊”和“经”是两个同音字,音同字不同,意思更不相同。它们的读音都念“jing”,但写法上一个是竖心旁的“惊”,是“吃惊”的惊,跟心情有关;一个是绞丝旁的“经”,是“经常”的经。

(4)去掉拼音、变换字序读

师:老师现在去掉拼音,你还能读准吗?生齐读。

师:啊呀,小朋友们真是太能干了,每个生字都读得这么准,下面老师要增加点难度,老师在这些字里任意点,看谁认得快,读得准!生认字。

师:他读得怎么样?真能干,掌声送给他!还有谁想读?这么多小朋友想读呀?那我们就来个抢读比赛好不好?看谁读得准认得快!

师:非常好!

3.读准词语

师:小朋友们生字读得这么好,再来读课文,一定能读得更好。下面请小朋友轻声读课文,边读边用“——”划出课文中带有这些生字的词语。

师:老师发现这位小朋友很会学习,瞧他边读边划的样子多可爱呀!师:(课件出示词语)小朋友们看,这些词语你能读准吗?先自己练练。好,哪位小朋友来读?其他小朋友注意听,

这位小朋友读得怎么样?一生读。

师:他认为读得怎么样?哪里不对?你听得真仔细!应该怎么读呢?你来读读!你读得真准确,我们也来学着他的样子读一读!

(1)重点指导读准两个词

师:“找碴儿”是个儿化音,先听老师读“碴儿”,跟我读。“儿”在这里要读得又轻又短,跟我读“碴儿”(两遍),“找碴儿”(两遍)。

师:知道“找碴儿”什么意思吗?

师:“找碴儿”就是找麻烦,挑毛病。课文中是谁找准的碴儿呀?

生:狼找小羊的碴儿。

师:就是狼找小羊的麻烦,挑小羊的毛病。

师:“背地里”的“里”是在这里读轻声,小朋友们读时要注意。跟我读“背地里”(两遍)知道“背地里”什么意思吗?

师:背地里就是在别人背后,当别人不在的时候。

生齐读。

(2)重点指导读好两个词

师:这个词该怎么读呢?(指名读)你能温和地读一读吗?温和就是温柔的意思,读时声音要轻点,课文中是说谁温和呀(拖出小羊的图)?你能学着小羊的样子温和地读一读这个词吗?

师:那不温和是什么样儿呢?这里有一个词可以表示?(气冲冲)气冲冲该怎么读呢?课文中是说谁气冲冲呀(拖出狼的图)?谁来气冲冲地读读这个词呢?

(3)指导读好多音字

师:“倒流”的“倒”是多音字,该读什么读音呢?(拖出两种读音)

4.再读课文

(1)逐段读课文,概括内容

师:小朋友们读准了生字,又读好了词语,扫除了这些障碍,再来读课文一定能读得很好,小朋友们有信心吗?老师相信你们一定能!

师:下面老师请6名小朋友来读课文,其他小朋友来做小老师,听听他们读得怎么样?再想想这篇课文主要讲了一件什么事?

生:逐段读。

师:你认为这几个小朋友读得怎么样?好,好在哪里?值得你学习!哪里不好,你认为应该怎么读?你来试试!这就叫会读书!

师:读课文就得读准每个字音,读通每个句子,注意标点符号的不同感情,这样才能读通课文,读好课文,这可是读好书的一个重要方法哦!

师:听完课文,哪位小朋友能用一句话来说说课文主要讲了一件什么事?生:狼很想吃小羊,就故意找碴儿„„

(2)粗线条梳理课文

出示活动二:

狼想吃小羊就故意找碴儿,那么它找了几次碴儿呢?都找了哪些碴儿呢?请小朋友们轻声读课文,边读边用“~~”划出来。

师:小朋友们,课文读完了吗?哪位小朋友来说说,狼故意找了几次碴儿?都找了哪些碴儿呢?

生:轻声读课文,划出三次找碴儿。

指名说(根据学生回答拖出三次碴儿)。

师:大家同意吗?好,我们一起来读一读!

师:那么狼找的三次碴儿有道理吗?我们留到下节课再来学习。下面我们来学习本课的生字。四、学习生字,指导写字

1.出示生字:狼弄脏倒惊温

2.自由讨论生字在田字格里的位置,说一说要注意哪些地方。

3.教师在黑板上范写,学生书空。

4.完成《习字册》。