13 海洋——21世纪的希望国家获奖教案

13 海洋----21世纪的希望

教学目标:

1.借助课文具体的语言材料,了解海洋与人类社会的密切关系,认识保护生态环境的重要性。激发学生热爱大自然,热爱科学的情感。

2.在通读课文的基础上,领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

一、以诗、词为切入口,感受海洋。

1.说到海洋,你们想到了那些四字词语?交流

奔腾不息波涛汹涌汪洋大海碧海青天一碧万顷无边无际

把海洋的气势之大,范围之广朗读出来?(自愿读)

3.古往今来,在文人的眼里,大海又是怎样的,你们从诗句中去寻找?

学生逐句欣赏诗句,

(1)春江潮水连海平,海上明月共潮生。——醉人的大海

(2)海上生明月,天涯共此时----煽情的大海

(3)曾经沧海难为水,除却巫山不是云------瑰丽而悲壮的海

(4)水何澹澹,山岛竦峙。——气势磅礴的大海

(5)日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。----胸襟宽广的大海

4.千百年来,诗人笔下的大海是多情善感的,下面,请同学们默读课文1-3小结,你眼中的大海是什么样的?(读文)

5.交流:

预案一:美丽的大海

(1)那些词让你感受到她的美?(蔚蓝色、水球)

(2)欣赏视频。(在宇宙拍摄的地球)说说你的感受;

(3)指导朗读。

预案二:无私的大海

(1)哪些地方让你感觉到大海的无私?(“提供”“慷慨”“丰富”“每日不可缺少”)

(2)正因为海洋拥有的无私、博大的胸怀,所以人们如此热爱海洋,指导朗读。

预案三:无情的大海

(1)哪些地方让你感受到海洋的无情?(无情地、掀翻、冲垮、毁灭)

(2)读出你的感受;读着这句话你想起了什么?(赤潮、飓风、海啸等)

(3)指导朗读:当海啸发生时,波浪滚滚,势不可挡,海啸过后,整个城市顿时化为乌有,变成一片废墟,人们家破人亡,流离失所,更有许多无辜的人在突如其来的灾难中丧生,还有些孩子也过早地离开人世,留下悲痛欲绝的父母。读出大海的来势凶猛,令人望而生畏、毛骨悚然。

6.过渡,正因为这样,千百年来,人们热爱海洋,又敬畏海洋。

你能用“因为……所以……”结合第二自然段说一说千百年来,人们为什么热爱海洋,又敬畏海洋人们吗?你还能用“之所以……是因为……”来说说吗?

7.正因为这样,所以在喜怒无常的海洋面前,人们只能“望洋兴叹”。人们会叹息什么呢?把人们对海洋既热爱却又敬畏的感情通过朗读表现出来吗?(生练读、齐读2、3小节)

小结:大海,它时而像恬静温柔的少女,时而像慈祥无私的母亲,时而像一头暴怒、奔腾不羁的野兽,弱小的人们有时依赖它,但有时对它只能望洋兴叹。

二、合作交流,深入了解海洋。

1.时代在前进,科技在发展,进入信息时代的我们对海洋还是只能“望洋兴叹”吗?

①出示第4小节。(指名读)

②读着这句话你心情怎样?(很激动)

③今天能开发、利用海洋的原因是(科学技术的发展),表示原因的词语是(生:由于),相当于关联词中的哪个词?(因为)。今天我们又学到了一个表示原因的词语。

④换一个说法,句意不变。

⑤再读第4小节,联系上下文想想,它在文中起到什么作用?(承上启下)这段话把前后两部分内容有机巧妙地结合起来,使文章更通畅,联系更紧密,它是我们写作中常用的一个好方法。

2.那么,在科技飞速发展的今天,人们是如何开发、利用海洋的?①快速浏览5—8小节,随后小组合作讨论、思考:21世纪的人类生活将面临哪些困境?人们又是从哪几方面开发利用海洋的?(试着用简要的语言加以概括)

②21世纪的人类生活将面临哪些困境?生交流,师随机用多媒体出示:

能源危机开发矿产资源

食物匮乏索取高蛋白食物

电力紧张利用水能发电

出现干旱淡化海水、缓解水荒

空间狭小建设海底城市

③从这些强烈的对比中,我们感觉到,海洋对我们人类的作用越来越大。(板书:强烈对比)

④回顾整个段落的写作,你能发现有什么明显的结构吗?(总分结构)

⑤我们看,海洋矿产资源的开发利用已迈出了可喜的一步,出示“如今一座座海洋石油平台……已潜入深海大显神威。” (指名读)读了这段话你有什么感受? (激动、自豪)从哪里体会到的?(交流关键词)谁愿意自豪地读一读的?(生读文)

⑥人类对海洋其他资源的开发利用,也已取得了巨大的成就。你能结合课后搜集到的资料来说说吗?(学生交流)

⑦老师也搜集到了一些资料,让我们一睹为快吧!

(观看图片,老师随机介绍)

海洋科学考察船、海上石油平台、美国先进的海底探测器;

“海洋保健食品”——深海鲨鱼肝油、海参活宝、第六生命素;

世界上第一个潮汐电站是——法国的朗斯电站;

我国第一、世界第三的电站——浙江江厦潮汐电站;

未来的海底城市等

⑧看着这些骄人的成绩,你想说什么?

⑨小结:这些资料足以表明今天的人们对海洋的开发利用,已大显神威。

三、图文结合,畅想未来海洋。

1.今天人们向海洋索取资源已取得了累累硕果

出示句子(师引读):

①可以预料,21世纪人类的餐桌上,将会有越来越多的高蛋白食品来自海洋。②潮汐发电站、海水温差发电站的建立,将会给人类带来无穷无尽而又价格低廉的电力。

③用海水淡化的方法缓解地球上许多干旱地区的水荒,在海底建设城市,以开拓人类的生存空间,也都将要由幻想变成现实。

3.海洋资源的开发利用让我们的生活充满遐想。那时,提取海洋生物基因能制成特效新药、艾滋病、高血压、白血病早已不是不治之症。去海底城市居住生活、游览不再是梦想……那时的你也许已是一位海洋开发的建设者、创造者,让我们读读以上这段文字,结合画面展开想象的翅膀,去描绘人们美好的未来,去塑造一个未来的我。

出示四幅图(海上石油平台、高蛋白食品、发电站、未来海底城市)(配乐,学生畅想、交流)

4.从同学们美好的畅想中,可以看到大海不仅是一位美丽的少女、慈祥、无私的母亲、亲密的朋友,我们可以由衷地说:海洋的确是人类(——21世纪的希望)四、拓展延伸

1.海洋,曾经孕育了生命,如今,又将解救人类于危难之中。可是,现代人又是怎么对待这个蓝色希望的呢?

【出示】

图片一:油船泄漏,海上漂满了数以万计的海鸟、海鱼尸体。

图片二:赤潮日益严重,数万公里海洋的鱼虾蟹大量死亡,成为死海。

2.同学们,看着这些图片,心情沉重吗?想说些什么呢?

这些触目惊心的事实为我们敲响了警钟,让我们高声向全人类呼吁(生齐读最后一节)。

3.我希望也相信同学们是保护海洋、阻止海洋污染的积极行动者。只有这样,海洋才会——(生读:乐于做出它的奉献。)

4、海洋存亡,匹夫有责。痛定思痛后只有一句话——(海洋——二十一世纪的希望);万语千言只为大家谨记——(海洋——二十一世纪的希望)。

五、课后作业

1.说一说:结合课文内容及你了解到的相关知识,说一说为什么海洋是人类21世纪的希望?

2.写一写:你心目中未来的海洋是什么样子的?结合课文内容,搜集相关资料,写一篇短文。