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关键词：7. 时间优秀教学设计范文

正文

《几时和几时半》

【教学内容】

上海市九年义务教育课本数学一年级第二学期第22——24页《几时和几时半》

【教学目标】

1、结合学生生活经验,通过操作钟面,认读整时和半时。

2、经历观察、操作、比较等活动,初步建立时间观念,养成爱惜时间、合理安排时间的好习惯。

【教学重点】

会判断和认读整时和半时。

【教学难点】

认读半时。

【教学准备】

课件、练习纸、模型时钟

【教学过程】

一、复习引入

上节课我们学习了什么?你了解了哪些有关钟表的知识?

二、认识整时和半时

1、请小朋友仔细观察这些钟面上分针所指的位置,看到每个钟面上的分针了吗?它们所指的位置一样吗,那你们能不能根据分针在钟面上的位置把他们分成两类呢?

2、我们先来看这一类分针都指着12的,(出示:分针指着12,)谁会读这些时刻吗?(学生讲老师板书:3时 11时 5时)平时我们所说的“几点”是口头语,正确的书面语应该是“几时”。

3、这两个钟面上的分针都指着12,为什么一个是3时,一个却是11时呢? (出示:时针指着)

4、师生互动:拨几时

(1)那么,分针指着12,时针指着6,(板书:6)是几时呢?(板书:6时)在自己的钟面上拨一下。(生继续拨8时、12时并反馈)

(2)还可以拨下去吗?这里有很多句话,能不能就用一句话来说呢?(出示:几时)原来分针指着12,时针指着几就是几时。把我们的发现一起读一下。

5、我们再来看这一组,分针都指着6的一类,(出示:分针指着6,)和整时的一组比较,时针有什么不同?看这个钟面,时针超过几呢?(出示:时针超过)(学生讲老师板书)那谁会读这些时刻?(学生讲老师板书)

6、观察这些钟面上的分针和时针,又有什么小秘密吗?(出示:几时半)

7、师生互动

(1)老师讲,学生拨(如:那分针指着6,时针超过3,是几时半,赶快在你们的钟面上拨一拨。

(2)同桌合作,一个说一个几时半的时刻,另一个拨。(抽一个学生反馈时)

8、这里有很多句话,能不能也像上面几时的一样,用一句话来说说呢?同桌先说说悄悄话。出示:分针指着6,时针超过几就是几时半。把我们的发现自己在下面说一说。

三、实践应用,巩固深化

1、连一连

2、选择题

3、画分针(书本第24页)

4、画钟面

5、我们的好朋友小胖,是个珍惜时间,会合理安排时间的好孩子,他的一天是怎么过的,想知道吗?请看书本第22.23页,同桌一起说说:小胖什么时候在干什么?老师知道你们也和小胖一样,是个珍惜时间,会合理安排时间的好孩子,那今天回家自己也订一个你的星期天一天的安排好吗?

四、课堂总结

看着这些时钟,你还什么问题想问吗?时间一分一秒过得很快,老师和小朋友今天一起学习的这段时间马上就要结束了,谢谢小朋友的合作。

板书设计:

几时和几时半

分针指着12,时针指着几,就是几时。

3, 11, 3时11时

5,5时6,6时分针指着6,时针超过几,就是几时半。

7,7时半10,10时半9,9时半

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