1. 十个十个地数教学设计案例｜教案在线预览

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十个十个地数【教学内容】P7-8【教学目标】知识与技能:1、会以十作为计数单位,十个十个地数,会数100以内的数,并初步能正确读写。2、初步学习100以内各数的组成,并会在数位表中正确地填写。过程与方法:学生通过数数,十个一圈,然后填写在数位表上。能够正确数数和计数。情感态度与价值观:看图数数,培养

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所属课文：1. 十个十个地数

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2018-04-12 09:17:00

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学校：上海市杨浦区控江二村小学分校

1. 十个十个地数教学设计案例

未知

2018-04-12 09:17:00

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关键词：1. 十个十个地数教学设计案例

正文

十个十个地数

【教学内容】P7-8

【教学目标】

知识与技能:

1、会以十作为计数单位,十个十个地数,会数100以内的数,并

初步能正确读写。

2、初步学习100以内各数的组成,并会在数位表中正确地填写。

过程与方法:

学生通过数数,十个一圈,然后填写在数位表上。能够正确数数和计数。情感态度与价值观:看图数数,培养学生认真的数数习惯。

【教学重点】会十个十个地数100以内的数,并在数位表上表示。

【教学难点】对物体进行计数,并利用数位表记录。

【教学过程】:

一、引人新知(媒体出示主题图)

看图片,说一说我们的祖先是怎么表示数的? -----用刻痕来表示数羊有许多,用刻痕的方法是否方便呢?可以用什么方法来数羊的个数呢?

用刚才你说的方法快速数一数有几只羊?同学们觉得怎么数比较快速准确呢?今天我们就一起来学习《十个十个地数》。

二、学习新知

1、数位表中的数的读与写。

(1)出示表格

我们十个一圈,10个一就是一个十。全班一起读一遍。

圈出2圈,就有2个十,在圈这里写上2。剩下还有几只?(6只),在单只这里写上6。

这里的2,代表2个十。这里的6,代表6个一。合起来就是二十六

(2)数位表

圈出了2圈,表示2个十,就在十位写上2。单个的羊有6只,个位写上6,

也就是6个一,我们数出了26只羊。

(3)明确2和6各自表示的含义

2在十位,表示2个十,6在个位,表示6个一。

2个十和6个一是二十六

(4)写法

2写在左边,表示2个十,6写在右边,表示6个一。

2、出示一堆小棒

请学生到讲台上操作, 10根一捆,并计数。

(2)个十和(3)个一是(23) ( 20 ) + ( 3 ) = (23)

3、课堂练习(多媒体出示)

指导:计数、写法、读法和列式计算

三、拓展新知

1、第8页第4题第1小题

(1)请同学们十个一圈,圈一圈、数一数,并完成旁边的表格。

(2)交流写法、读法,加上列式计算.

2、第8页第4题第2小题

(1) 学生计数完成表格

(2)交流反馈

四、总结

【板书设计】

十个十个地数

关于本教案的常见问题

Q：1. 十个十个地数教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1. 十个十个地数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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