3. 上、中、下、左、中、右优质课教案内容

《上、中、下、左、中、右》

朝春中心小学赵璐颖一、教材分析:

《上、中、下、左、中、右》是上海市九年义务教育课本小学数学教材试用本第二学期第五单元“几何小实验”中的内容。这一教学内容是在学生已经学会了左与右的基础上进行的,同时,又是学习描述物体方位的重要基础。

上、中、下是垂直方向的定位,左、中、右是水平方向的定位,两者合起来就是两维坐标定位的初步。本教学内容的重点是让学生通过合作交流、自主获得描述物体方位的方法,并能够从生活实际出发,经历观察、操作的主动探索过程,初步认识到以不同的物体为参照中心,得到的上、下、左、右的位置是不同的。上、中、下、左、中、右是相对的概念。

二、学情分析:

《上、中、下、左、中、右》是在学生已经学会了《左与右》的基础上进行的,学生已经有左右的位置概念,在实际生活中,学生也有上下的概念。本节课的教学难点是让学生理解位置关系的相对性,在确定上、下、左、右的位置时,必须首先要确定参照中心,学生在先确定参照中心,再进行描述方面可能存在困难。学生可能可以从实际生活中的观察出发,来理解位置的相对性。

三、教学目标:

1、通过情景的展示,会用方位词上、中、下、左、中、右描述物体的位置关系,初步感知空间中物体的相互位置关系。

2、从生活实际出发,让学生经历观察、操作的主动探索过程,初步认识到上、中、下、左、中、右是相对的概念。

3、通过规范的语言表达,初步建立空间观念。

四、教学重点及难点:

重点:能用上、中、下、左、中、右来描述空间中物体的相互位置。

难点:初步认识到上、中、下、左、中、右是相对的概念。

五、教学策略与手段:

我采用代替性策略与生成性策略想结合的方法,为学生提供学习目标、教学内容,并安排教学顺序及设计教学活动,同时充分放权给学生,让学生对学习内容进行组织加工,并鼓励学生自己从教学中建构具有个人特有风格的学习。教师在此过程是学生学习的指导者和帮助者,学生也需依靠自己的力量,通过探究活动进行学习。

在教学过程中,我采用教授法、讨论法、训练与实践法、示范模仿法、发现法等方法相结合。

六、课前准备:

1、学生的准备:

复习上节课《左与右》,完成数学书第46、47页的练习及练习册第58、59页的练习。

2、教师的准备:

制作PPT、学习单。

七、教学过程:

一:复习旧知,引入新课

热身游戏:挥挥左手,跺跺右脚,左手摸右耳,右手摸左肩。

师:你们真棒!这是我们上节课左与右学习的内容,今天我们继续来进行我们的快乐探究活动。

1、依次出示小淘气的邻居。

师:小淘气搬新家了,今天我们就一起来认识小淘气的邻居们。

(1)小巧、小淘气

问:你能用做左与右来说说他们两人的位置关系吗?(生汇报)

(2)出示:小巧、小淘气、小丁丁

问:现在有3个小朋友,谁能试着说说他们的位置关系?(生汇报)

(3)出示上中下:小淘气、外婆、康康

谁能用3句话来表示这3个人的位置关系?(生汇报)

2、揭示课题:小朋友说的都很好,那么这节课我们就一起来学习上、中、下、左、中、右。如果这一层叫做中间一层,那么这一层就是?如果这是左边几间,那么这就是?

板书:上、中、下、左、中、右

二、情景创设,新知探究

1、猜一猜

师:小淘气想知道小胖住在哪里,小朋友们,请你根据小胖说的话(录音:我住在中间一层,我住在左边的房间)来确定小胖到底住在哪一间吗?

师:谁能明确告诉大家小胖住在哪里?在找人的时候有没有小窍门?

小结:先横看找到上中下的位置,再竖看找到左中右的位置。

板书:(小胖)住在(中间)一层的(左边)

生:齐读两遍

2、说一说

(1)师:小淘气还想知道亮亮住在哪里,谁能模仿黑板上的说法来说说看?问:那小玲有住在哪里呢?

3、交流

师:请你给大家介绍一个小淘气的邻居住在哪里?(同桌交流,汇报)

小结:小朋友你们说的都很好,通过上、中、下、左、中、右我们知道了每个人的位置。

三、巩固练习

1、谁住在蓝色的房间里?把他圈出来。

师:老师现在要和你们做一个小游戏,打开数学书49页,请你们找一找谁住在蓝色的房间里。

师:谁能告诉我第一个蓝色房间是在哪一个位置,是谁住在里面?(下面一层的左边,小玲)

师生一起完成第一题。

师:后面的3题请小朋友自己完成,做好的坐端正。我请小朋友来汇报。

生:独立完成后面3题。

交流反馈。

2、这些孩子住在哪儿?涂上颜色。

师:小朋友们课真厉害!我们前面通过了房间的位置找到了是哪一个小朋友,现在我告诉你们是哪一个小朋友,请你来找一找这个小朋友住在哪个房间里。

师:请你们根据小巧的位置来画一画她应该住在哪个位置?

师:已经找到小巧位置的马上用手指点好,像老师黑板上一样,角对角用尺画一条直线,横线方向要一样。看谁画的最好看。

师:完成第一题的做后面3小题,做完的眼睛看向老师。

交流核对。

3、议一议

师:小胖住在小丁丁的哪里?小丁丁又住在小胖的哪里呢?(生交流)

生:小胖住在小丁丁下面一层的左边,小丁丁住在小胖上面一层的右边。

问:你能用这样的两句话来说一说小巧和亮亮的相对位置吗?(同桌交流,一同汇报)

师:用“上、中、下、左、中、右”来描述物体方位都是相对而言的。

4、口答题。

师:现在老师邀请所有的小朋友来参加一个小比赛,比赛的规则是:当我读完题目请你们快速反应,谁第一个举手我就请谁来回答,每道题上都有不同数量的星,看谁收获的星星最多。

①哪几个人住在中间一层?

②哪几个人住在右面的房间里?

③哪几个人住在小胖上面的房间里?

④哪几个人住在康康隔壁的房间里?

四、拓展延伸

师:运用今天所学的知识帮数字宝宝送回家,写在对应的格子图内。(学习单) 5说:“我在中心”

9说:“我在5的上面,我的右面是4,我的左面是2”

7说:“我在5的隔壁,但不在右面”

6说:“我在下面一层的左边,我的隔壁是1”

3说:“我在4的下面,但在8的上面”

问:你发现了什么小秘密?(幻方)

五、课堂总结,深化认识

师今天这节课我们一起学习了什么内容?能谈一谈你有哪些收获吗?

小结:这节课我们学习了上、中、下、左、中、右,在生活中它可以帮助我们更清楚的描述事物的方位。

八、作业设计、板书设计:

作业:

1、数学书第49页第3题。

2、练习册第60~61页。

3、补充练习:这些小动物们请小朋友用今天的本领带它们安家,说一说它们住在哪里?

板书:

上、中、下、左、中、右

()住在()一层的()

(小丁丁)住在(小胖)(上面)一层的(右边)

(小胖)住在(小丁丁)(下面)一层的(左边)