小小图书馆优质教案设计｜教案在线预览

资料摘要

《小小图书馆》课题小小图书馆课时教学目标1.探索并初步掌握三位数减法的计算方法,并能正确地进行计算。2.能结合具体情境进行估算,探索三位数减法的验算方法,逐渐养成验算的良好习惯。3.能结合具体情境提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学目标:培养学生认真学习、积极思考的良好习惯,使他们

资料类型：教学教案文档

所属课文：小小图书馆

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2024-07-15 09:45:10

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学校：羊角镇中心小学

小小图书馆优质教案设计

未知

2024-07-15 09:45:10

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关键词：小小图书馆优质教案设计

正文

《小小图书馆》

课题小小图书馆

课时

教学目标

1.探索并初步掌握三位数减法的计算方法,并能正确地进行计算。

2.能结合具体情境进行估算,探索三位数减法的验算方法,逐渐养成验算的良好习惯。

3.能结合具体情境提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学目标:培养学生认真学习、积极思考的良好习惯,使他们体验成功的喜悦。

教学重点:探索并掌握三位数减法(退位减法)的竖式计算方法。教学难点:探索并掌握三位数减法(退位减法)的竖式计算方法。教学准备投影、课件

活动过程:

师:小朋友们喜欢猜谜语吗?老师这儿有一个谜语请你们来猜一猜:“个子不高肚子大,装满知识用处大。古今中外全都有,学习文化就找它。”(书)

师:书是我们人类的好朋友,它能给我们带来无穷无尽的智慧。小朋友们平时喜欢看书吗?我们应该从小就养成爱看书的习惯,做一个爱读书的好孩子。

一、创设情境,导入新课

出示“小小图书馆”主题图。让学生仔细观察,说说发现了哪些数学信息。根据这些信息,能提出哪些关于减法的数学问题?(教师根据学生的回答板书)

239-118 118-57 239-57

二、自主探究,学习新知

问题一:故事书比连环画多多少本?

列式:239-118

①根据算式“239-118”,估计得数。

师:你们能估一估,这个结果大概是多少?

(说出自己是如何估算的)

师:“120本”是估计的结果,准确的得数是多少呢?你能算出来吗?你想用什么方法?

②先独立探索计算方法。

③小组汇报个性算法。

△拨珠计算法。

△口算。

239-1100=139

139-10=129

129-8=121

△数线法。

△竖式算法。

师:我们算出的得数跟刚才估算的结果很接近,因此我们要养

成估算的好习惯,让估算帮助我们判断计算结果的对错。

师:同学们,想出了那么多的方法,真了不起。其实每个人都有自己喜欢的方法,现在认真观察,你最喜欢哪一种?

师:同学们喜欢用竖式计算,让我们一起来认真观察这个竖式,在计算过程中,哪些地方需要我样去注意?谁来给大家提提醒儿?师:用你们喜欢的方法解答另两个问题。

问题二:科技书比连环画少多少本?

问题三:故事书比科技书多多少本?

我们进行比赛,如果最先做好的,请到黑板上板演。

让学生讲一讲自己的算理。

(重点强调:十位不够减,从百位退1,在十位上加“10”再减。百位上退掉的“1”,要在被减数的上方用小圆点标示出来。)

师:我们要向他们学习,逐步提高我们的计算能力。

选一题在练习本上完成。

①据算式“118-57,239-57”,说一说如何估计出得数。

:十位上1减8不够减怎么办?)②“竖式”算法展示,(重点强调:

三、巩固深化

四、全课总结

通过这节课的学习,同学们有什么收获?

板书设计小小图书馆(三位数减法)

关于本教案的常见问题

Q：小小图书馆优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小小图书馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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