8 小鹰学飞获奖说课稿

小鹰学飞(第二课时)

教学目的:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会重点词句的意思,感悟课文内容。

3、使学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。

教学重难点:

理解重点词句,懂得学无止境、虚心好学的道理。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、复习导入

1、小朋友们上节课我们认识了两个新朋友,它们是小鹰,还有老鹰,小鹰跟着老鹰学飞行,今天我们接着学习《小鹰学飞》,板书课题,齐读。小鹰学飞行,它都飞到了哪些地方呢?

你能用“小鹰先飞到了___接着飞到了___最后飞到了___”连起来说一说吗?(指名说一说)

2、小朋友们说的真不错,那小鹰为什么会越飞越高呢?快快打开课本,读一读课文,找找答案。(学生自由读全文)

二、精读课文

(一)学习第一、二自然段

1、瞧,小鹰飞起来了,它飞到了什么地方?(大树的上面)

2、PPT出示第一自然段,老师请一位小朋友来读。指名读(出示图片)

3、指导朗读

(1)小鹰初次学飞行,就能飞到大树的上面,它的心情怎么样?从哪里可以看出来?(高兴、喊、已经)

(2)这是小鹰第一次学飞,一下子就飞到了大树上面,它可高兴了。禁不住喊起来——我已经会飞啦!齐读。

(3)(板书高兴),谁能把小鹰的高兴劲儿完全表达出来?也可以加上自己的动作。

生读。教师评价。(你很兴奋,有点喊出来的味道了。哟,你想让大家知道,小鹰已经学会飞行啦!我听出来了,你把你的高兴,通过你的“喊”表达出了。)

(4)老师仿佛看到了许许多多的小鹰在我们的教室里,小鹰认为自己会飞了;很高兴,很满足,它想把这份高兴告诉所有人,所以就喊起来——齐读“我已经会飞啦!”

4、小鹰能飞那么高了,它可高兴了,老鹰是怎么做,怎么说的呢?

(出示第2自然段)

(1)、老鹰点点头,先祝贺小鹰,这里有个词语“点点头”,你还知道哪些AAB 式的词语?(挥挥手、摇摇头、动动手、跺跺脚……)

(2)指名读老鹰说的话:“祝贺你孩子!不过,飞得只比大树高,还不算会飞。”

(3)、老鹰虽然称赞小鹰,但它认为飞得只比大树高,算不算会飞(“不算”标上着重号)

谁来读读老鹰的话?(指名)

老师也想来当当老鹰。(师范读,加上动作)谁也来加上动作读一读?(指名)学的真像呀,还有谁也想来读一读的?(那么多人都想读呢)

老师把机会都给你们,小朋友同桌练练小鹰和老鹰的对话。

(4)、分角色朗读,男生读小鹰,女生读老鹰

(二)自主学习学习第3~4自然段

1、要求:

(1)划一划:小鹰又飞到了哪儿?

(2)想一想:小鹰的心情怎样?

(3)读一读:读出小鹰的心情。

2、现在老师要检查你们的自学情况,PPT投影,把掌声送给所有划对的小朋友。小鹰又飞到了大山的上空。这可真是个新突破!

3、(1)你能读出小鹰的心情吗?读好了,你就理解了。你比刚才更激动了。

(2)还有哪只小鹰愿意带着动作读?从你们的动作看出,你也飞得比刚才带劲了。

(3)小鹰们做着动作读出小鹰激动的心情。

4、(1)老师做点点头,竖起大拇指的动作——读“是的,孩子,真不简单!试试看吧,你还可以飞得更高呢。”

(2)是啊,鹰是鸟类中的飞行冠军,只飞到大树上面和大山上面根本算不上会飞。那小鹰的话和老鹰的话要怎样读呢?(读出小鹰高兴满足的语气;老鹰亲切、温和的语气)

(3)、分角色朗读。

(三)学习第五、六自然段。

1、现在,小鹰跟着老鹰已经飞了两次,如果你是小鹰,你会怎么想?你又会怎么做呢?

2、课文中的小鹰和你一样没有被困难吓倒,它是怎么做的呢?(幻灯出示:“小鹰鼓了鼓劲儿,跟着老鹰奋力向上飞。飞呀,飞呀,大树看不见了,大山也变得矮小了。”)

3、(1)这一次小鹰是怎么飞的?(鼓了鼓劲、奋力飞)鼓起劲、奋力飞是什么样子的呢?谁来当小鹰给大家演示一下(指名上台表演,理解词义) (2)是呀,“鼓了鼓劲”“奋力飞”就是用尽全身力气使劲向上飞。谁来读好这句话?出示句子,指名读,师点评。全班齐读这一句话,体会词义。

(3)小鹰这样鼓了鼓劲、奋力飞,飞的时间长吗?你从哪里看出来的?追问:飞得高吗?(PPT出示:飞呀,飞呀。)指导读。

(4)是呀,真是一只不怕吃苦的勇敢的小鹰呀,让我们一起来跟着小鹰一起向上飞吧!

(5)表演:全班一齐飞,体会小鹰飞得高飞得久飞得远。

师叙述:我们来当小鹰,跟着老师一起向天空飞去,起立,张开翅膀,让我们鼓起劲,拼命地振翅,一起飞,飞呀,飞呀,看,山离我们远一点了,孩子们,再飞,飞呀,飞呀,看,树已经像一个小黑点了,再向上,飞呀,飞呀,哎呀,大树看不见了,你们真能干,别怕累,快要飞到蓝天了,再用点力,看,连大山都变得矮小了,我们飞的多高呀!

小鹰你现在感觉怎么样