习作优质课教学设计｜教案在线预览

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习作桂平市麻垌镇中心小学智灵分校李莉梅教学目标:1.通过策划活动训练学生思维的条理性以及语言表达能力。2.在口语交际中领悟与人交往的方式、方法,并激发学生关爱他人的情感。3.懂得在信中有条理地表达内容,并写出自己的真情实感。4.掌握信封的写法,学会评改习作,并通过书信与人交往和分享习作的快乐。教学重

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-04-27 18:11:00

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学校：桂平市麻垌镇中心小学智灵分校

习作优质课教学设计

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2018-04-27 18:11:00

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关键词：习作优质课教学设计

正文

习作

桂平市麻垌镇中心小学智灵分校李莉梅

教学目标:

1.通过策划活动训练学生思维的条理性以及语言表达能力。

2.在口语交际中领悟与人交往的方式、方法,并激发学生关爱他人的情感。

3.懂得在信中有条理地表达内容,并写出自己的真情实感。

4.掌握信封的写法,学会评改习作,并通过书信与人交往和分享习作的快乐。教学重点:

在口语交际中理清思路,学会表达。

教学难点:

把自己的设想及策划有条理地写出来。

教学准备:

课件、山川风物的图片。

教学过程:

一、回忆格式,明确写法

1交流书信的写法及格式。

2学生自读教材第二自然段。

3你认为重点应该放在哪个部分?

板书:介绍自己(略)、说出想法(略)、提出建议(详)

4教师:在上节课的口语交际中,我们每个人都有自己的想法,并作出精心的策划,要让别人明白自己的想法,就必须按一定顺序、有条理地写。

二、尝试习作,发表见解

1学生自己写信。

2教师稍作巡视后也和学生一道写作。

三、交流赏析,学会评改

1教师根据巡视式的观察,指名几个学生读习作草稿,全班同学互评互改。

评价方向:

(1)叙述清楚且有条理。

(2)提出的建议具有可行性。

(3)语句准确,想法合理。

(4)学生个体的进步。

(5)书信的格式正确。

2教师把自己的作文读给学生听,请学生作出评价,并与学生的习作进行对比,激发学生习作的兴趣。

3结合评改中出现的典型问题,学生自己修改作文草稿。

4小组交流评改。

5教师评改后小结。

四、学写信封,鸿雁往来

1教师:同学们不仅精心策划了“手拉手”的活动,还认真写出了书信。大家想结识远方小伙伴的真情溢于言表,那我们就一定要把这些信寄给远方的小伙伴。

2学生读教材第三自然段,初步感知信封的写法。

3出示信封格式图,具体了解如何写信封。

4教师把课前准备好的信封、信笺和邮票发给学生。学生根据要求填写信封并贴上邮票。

(学生利用课余时间再次誊抄习作和寄信。)

教学反思:

古时候,人们把朋友间互通书信称之为鸿雁往来。看,这一封封信就像一只只鸿雁,它们将把我们的心愿带到大江南北,长城内外,不论相隔多么遥远,我们和远方小伙伴一定会在“心连心,手拉手”的活动中不断成长,收获美好幸福的明天!

关于本教案的常见问题

Q：习作优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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