认识小数教学教案设计｜教案在线预览

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《小数的初步认识》教学设计太原市杏花岭区胜利街小学孙婕【教材简析】三年级《小数的初步认识》是建立在学生对简单分数认识、常用的计量单位、万以内数的认识、三位数加减法基础之上的,也是学生后续学习小数的意义的基础。学习过程中把握以下两点:一是不要求离开现实背景和具体的量,抽象地讨论小数,始终结合分数、结合

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所属课文：认识小数

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认识小数教学教案设计

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《小数的初步认识》教学设计

太原市杏花岭区胜利街小学孙婕

【教材简析】

三年级《小数的初步认识》是建立在学生对简单分数认识、常用的计量单位、万以内数的认识、三位数加减法基础之上的,也是学生后续学习小数的意义的基础。学习过程中把握以下两点:一是不要求离开现实背景和具体的量,抽象地讨论小数,始终结合分数、结合米尺、结合人民币、长度单位来认识;二是小数的认读写限于小数部分不超过两位小数。

教学目标:

1、结合具体内容认识小数,知道以元为单位、以米为单位的实际含义。

2、知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。

3、能识别小数,会读写小数。4、密切数学与生活的联系,激发学生的学习兴趣。

【教学过程】

一、情境导入:

师:同学们,今天老师给大家带来了你们的好朋友,大头儿子,他要上学了,开学前他和爸爸精心进行着上学的准备。(大型超市的场景)

师:看他们分别买了什么学习用品,各是多少钱?

二、初识小数:

师:请同学们仔细看。(出示几样文具的标价:彩笔12元、书包36.8元、画笔8角、橡皮0.6元、数学本1.3元钢笔7元)师:你发现这些数跟以前认识的数有什么区别?

生:它们都有一个点。

师:是吗?这个点叫小数点。带有这个小数点的这些数就叫小数。今天我么一起来认识一下小数。

师:请同学们认真看这些小数,你会读吗?

师:你读的真准,小数点前边的数还跟以前一样的读法,后边的数是看到谁就读谁。请大家跟老师读一遍。

师:你们读得真好,说明大家非常会从生活中学习数学,运用数学。请你告诉老师,这里的8角=()元呢

生1:十分之八元

生2:0.8元

师:咦,怎么不一样,到底是哪个呢?说说你们的想法。

生:把1元平均分成10角,8角就是10份中的8份。

师:那0.8呢?

生:因为不够1元所以前面是0,后面的8就是8角的意思。

师:你们真厉害,那看来这里的十分之八和0.8都能表示8角,所以他们两是相等的。

三、再识小数

1、引出长度单位

三、巩固提高

1、在数轴上找出对应得数

师:我的身高是1.6米,你能在数轴上找找看嘛?

师:有个人的是身高2.26米,先找,再猜猜看他是谁?

2、猜一猜:根据条件猜猜它是几?(条件逐一出示)

(1)它是一个小数。

(2)它比10多得多,比50少一些。

(3)它比47大比48小。

(4)它小数部分的数字是最大的一位数。

四、小数产生的历史,小结本课

这节课我们就上到这里,想想你学到了什么?

看来大家的确有不少的收获,其实关于小数的知识还远不止这些,并且小数的历史发展经历了一个漫长的过程。

五、小结本课

小数的世界一点也不小,还有很大很大等着我们一起去探索。

关于本教案的常见问题

Q：认识小数教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识小数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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