14 大禹治水优秀说课稿｜教案在线预览

资料摘要

15 大禹治水学习目标1.继续学习正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。2.紧扣描写大禹治水艰辛的语句,体会大禹为了治水付出的艰苦努力,感受大禹一心为民造福的高贵品质。学习过程一、怡情导学1.听写词语,巩固生字词。2.禹为什么要治理洪水呢?请用“因为……所以……

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 大禹治水

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2026-07-16 23:17:37

来源学校

学校：灌南县实验小学

14 大禹治水优秀说课稿

未知

2026-07-16 23:17:37

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：14 大禹治水优秀说课稿

正文

15 大禹治水

学习目标

1.继续学习正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。

2.紧扣描写大禹治水艰辛的语句,体会大禹为了治水付出的艰苦努力,感受大禹一心为民造福的高贵品质。

学习过程

一、怡情导学

1.听写词语,巩固生字词。

2.禹为什么要治理洪水呢?请用“因为……所以……”的句式说一说。

3.禹为了治理洪水主要做了哪几件事?

二、悦性主学(一)

自由读第二自然段,想一想:禹为了治理洪水主要做了哪几件事?

三、悦纳互动

(一)品读第二自然段

1.学生说一说:禹为了治理洪水主要做了哪几件事?

2. 你从“吃尽了千辛万苦,走遍了千山万水”感受到了什么?能读出这种感受吗?想一想,他会吃尽哪些苦,碰到哪些困难呢?

博采善思(方法提示:也许有一天,他所带的干粮吃完了,只能;也许有一天,他在森林里查看地形时,一只又高又大的黑熊向他扑来,他;夏天, ;…………)

烈日炎炎,他;冬天,寒风刺骨,他

3.这就是“吃尽了,走遍了”,这里的“千”和“万”仅仅是一千和一万吗?你是怎么理解的?

4.反复朗读,体会禹所受的苦。

5.这只是治理洪水的准备工作,更多的艰辛还在后面。自由读第二自然段的第3句话,想一想:他会怎样挖大河、劈大山呢?

(方法提示:你从“挖通了九条大河,劈开了九座大山”感受到了什么?能读出这种感受吗?反复读,体会禹治理洪水的艰辛和不易。)

(二)品读第三自然段

1.同桌一起读读课文的第三自然段,读后完成课后第4题的填空。

2.从这些数字中你感受到了什么?你觉得禹是个铁石心肠的狠心人吗?

3.他的儿子会向妈妈问起爸爸的哪些情况呢?禹“三过家门而不入”,你觉得他又是个什么样的人?说说理由。

(三)品读第四自然段

1.大声读第四自然段,想一想:为什么老百姓都非常感激禹呢?

2.再读课文的最后一句话,你觉得人们后来为什么要称“禹”为“大禹”呢?

(方法提示:先填空“因为大禹,所以他的名字。”再反复读,体会因果关系。)

四、快乐展示

1.出示“被”

(1)观察“换”,按笔顺书空。

(2)观察字的间架结构,掌握左窄右宽的字的比例。

(3)教师范写。

强调右部“皮”,自上而下笔画由收紧到放开,最后两笔“撇、捺”相配,支持下部平稳。

(4)学生描红、临写。

(5)反馈:

展示2名学生作业,指出写的好的地方。(对照教师讲解的要点,评价有针对性。) (6)学生再次练习书写(1-2次)。

2.同法指导“理”。

(1)强调左边末“横”变提,左小右大,保持左右稳定。

(2)教师范写生字。

(3)学生描红书中田字格里的生字。

(4)反馈,点评。

3.让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

五、布置作业

1、积累词语,把这些词语收集下来,写到本子上。

2、回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

3、推荐阅读神话故事《愚公移山》《精卫填海》。

关于本教案的常见问题

Q：14 大禹治水优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 大禹治水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

14 大禹治水优秀说课稿