6 梦圆飞天教学设计(第二课时)

梦圆飞天教案教学设计

新沂市墨河倪墩小学吴欢意

教学目标:

1、学会本课生字新词,准确理解词语。

2、朗读课文,凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。

3、在把握人物形象的基础上,激发学生热爱航天事业,探索宇宙奥秘的兴趣。。教学重难点:

引导学生学会搜集、处理、运用信息,把学生带入梦圆飞天的真实场景中,感悟激动人心的场面。

课时安排:两课时

教学准备: 课件

教学过程:

第二课时

导入揭题:

1、这节课我们来继续学习第5课,齐读课题。

2、通过上节课的学习,你知道文章分别描写了哪三个不同的场面?

3、上一节课中,我们感受了人们为“神舟”5号送行的场面,让我们一起来读一读课文的第1~5自然段。

互动一:

接下来,请同学们自由读一读第6-15自然段,一起体验“神舟”5号扣人心弦的发射场面,并把你印象深刻的句子用横线画下来。

(媒体出示相应的句子)

1、“随着发射时间一秒一秒地逼近,人们的心弦都绷得紧紧的,似乎可以听到自己急促的呼吸声。”

(1)能抓关键词来说说你有哪些深刻的体会吗?你能把人们紧张的心情说具体吗?

(2)带着自己独特的感受,我们再一齐读一读第六自然段。

2、离发射时间更近了,人们的心都快跳到了嗓子眼,总指挥下达了命令,齐读7~11小节。

倒计时意味着什么?人们的心情怎样?

(飞船就要发射升空了。)(紧张的、激动的、兴奋的)

让我们和零号指挥员开始十秒倒计时。

3、“烈焰升腾,大漠震颤。……直指苍穹。”

这是“神舟”5号升空的场面,你的感受如何?

它让你看到了怎样的画面?听到了怎样的声音?

句式训练:“神舟”5号腾空而起,此时此刻,我仿佛看到了----------,听到了---------,内心感到--------”

在描述这升空画面时,作者打了一个形象的比方,谁来说一说。

边读边在头脑里放电影,感受火箭升空时的壮观景象。齐读。

4、“神舟”5号发射成功!指挥大厅里又是一番什么样的景象?

出示“指挥大厅里一片欢腾,……无限的自豪。”

(1)读了这段话,你体会到当时人们的心情怎样?

(无比的兴奋、喜悦、自豪)

(2)由此,你想到了哪些成语?

(心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、欢呼雀跃、热泪盈眶……)

(3)一起来读第15自然段。

(4)你能想像出当时人们欣喜若狂的情景吗?(教师指导想象)

句式训练:“神舟”5号发射成功!指挥大厅里一片欢腾。工作人员_____________________,白发苍苍的老科学家___________,普通的观众

_______________。

(人们紧紧拥抱,流下了激动的泪水。白发苍苍的老科学家高兴得像孩子一样,大家鼓掌、叫喊、欢笑,举杯欢庆。)

5、我们再来读6-15自然段,老师相信你们一定能读得更投入,更有情!齐读。互动二:

1、问候与俯瞰场面

⑴自己试着读一读第17自然段,想一想,这段问候该怎样读?

⑵你认为该怎么读这段?(深情、激动、声音响亮、充满自豪)指名读、齐读

⑶如果你是港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞,听到这来自太空的问候,你会说什么呢?

⑷齐读

⑸引读对儿子的问候:我看到我们美丽的家了。

这里的“家”指的是什么?(地球)

⑹在太空中看地球是什么样子的呢?

师范读19自然段。

听了老师的朗读,你有怎样的感觉?(太空景色真是神奇美妙)

你是从哪些地方感受到了它的神奇美妙的?

生交流

(7)出示地球图片

同学们看,这就是我们赖以生存的美丽的地球。我们的祖先梦想着看看太空的奇妙景色,经杨利伟的描述,这样的情景就浮现在我们的眼前,来美美地读一读。检测:

1、神州五号发射成功,让我们读响让我们所有中国人都为之振奋的话语。

出示课文最后一自然段,齐读。

2、让我们激动地告诉全世界……(学生读课题:梦圆飞天)

让我们骄傲地告诉全世界……(学生读课题:梦圆飞天)

让我们自豪地告诉全世界……(学生读课题:梦圆飞天)

3、这篇课文是一则通讯报道,通讯报道要求写清时间、地点、人物、事情。这篇报道做到了层次清晰--主要写三个场面。除了具备通讯报道的基本要求之外,其特点是具体描写生动感人,尤其在写发射场面的时候,描写细腻生动,表现出当时人们激动和喜悦的心情。此外,题目起得很有韵味,四个字,含义深刻,音节响亮,吸引读者。

4、课前同学们都查了关于“神舟号”飞船的资料,现在老师就来考考大家。“神舟”6号在________________(时间)成功发射,航天员是___________。“神舟”7号在________________(时间)成功发射,航天员是___________。我国首次完成太空行走任务的是“神舟”______号上的航天员______。

板书设计:

6 梦圆飞天

送行--发射--问候--梦圆