数、估实物，口头数数板书设计

第7单元万以内数的认识

第1课时 1000以内的数的认识(1)

【教学内容】

教材第75页例1,以及练习十六第1、2题。

【教学目标】

1.通过直观的数数使学生认识计数单位百、千,并掌握数数方法,掌握10个一百是一千。建立数的概念,培养数感。

2.初步理解相邻计数单位间的十进关系。

【教学重难点】

能熟练地数千以内的数。

【教学准备】

教学挂图或课件。计数器、每人十个小方块。

【教学过程】

一、复习引入

1.在计数器商拨出下面各数,并说说组成。

23 65 96

2.数数:10个10个地数,从10数到100,1个1个地数,从91数到99. 问:99加1是多少?

学生自由发言。

3.导入:你会从100开始接着往后数吗?

今天开始我们将要学***的数。

二、探究新知

1.数的认识。

出示教材第74页单元主题图。

1000有多大?(估计说不清)

演示教材第75页例题1。

(1)一个一个地数,10个一是()

边演示边数。怎么数的?

(2)一十一十地数,10个十是()

(3)如果要数更大的数,你想怎么数?为什么?

引导学生说:一百一百地数,10个一百是1000。

2.计数单位间的十进关系。

10个一是10 10个十是100 10个一百是1000。(板书)

3.小组学习

(1)数数(100——1000以内)

(2)找出你认为最难数的地方,说说为什么?如何解决这些困难?

师:请你从一百完后书,数到以前,你行吗?你们觉得数到什么时候呢?有没有更好的,更快速的方法呢?

根据学生所说,全班一齐读。

师:“千”是我们今天学到的一个新的计算单位,前面我们还学过哪些计数单位呢(个(或一)、十、百)

师:通过刚才的数数,你发现了什么?

让学生说出个(一)、十、百、千之间的十进制关系,并知道各自所在的数位。

4.数数练习。

(1)集体数,教材第75页“做一做”。

(2)数数接龙游戏

三、巩固新知

1.巩固拓展:想一想,数一数。

二百二百地数,数到一千。

二百、()百、()百、()百、一千。

三百三百地数。

三百、()百、()百、、在数()百就是一千。

2.完成教材练习十六第1题。

根据题目要求连续输出后面的5个数。

3.完成教材练习十六第2题。

(1)从九百八十五起,一个一个地数数到一千。

(2)从八百六十起,一十一十地数数到一千。

(3)从一百七,一百一百得数数到一千。

四、课堂小结

师:这节课你学会了什么饿?

学生自由发言。

教师小结:这节课我们动手摆一摆、拨一拨,知道了十个十是一把,一千里面有十个百,以及知道了怎样写出这些几百、一千的数和相应的计算。

【板书设计】

1000以内数的认识

10个一是10

10个十是100

10个一百是1000