认识平年和闰年第二课时教学实录

认识平年、闰年

教学内容教科书第19—21页

课型新授课课时1课时授课时间

教学目标:

1、经历比较、归纳的过程,知道平年、闰年以及季度;记住平年、闰年的天数;掌握判断平年与闰年的方法。

2、在解决问题的过程中,体验日常生活与数学知识是密切相关的,培养数学应用的意识和能力。

3、了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识,了解气象部门对春、夏、秋、冬的科学划分,引发对自然科学产生好奇心,激发探究的兴趣。

教学重难点:掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法。

教学用具:实物投影、教学课件

教学过程:

一、创设情境。

1、出示第19页2004年二月和2005年二月的年历卡,让学生观察2004年2月和2005年2月的天数相同吗?

2、指出:2004年2月有29天,而2005年2月只有28天。

3、教师:可见2月份是非常特殊的月份。我们把2月只有28天的这一年叫做平年,有29天的这一年叫闰年。(板书)

二、师生探究。

1、出示第19页1997~2008年2月天数的年历卡,让学生说说哪些年份是闰年,哪些年份是平年。

2、如果不知道2月份的天数,怎样判断这一年是平年还是闰年呢?找到了规律就知道了。

3、再仔细观察刚才的年历卡,你发现闰年和平年在排列上有什么规律吗?

揭示规律:通常每4年里有3个平年,1个闰年。(板书)

4、介绍:公历年份是4的倍数的一般是闰年。

判断方法:用该年的年份除以4没有余数的即为闰年,有余数的即为平年。

如:1994÷4=498……2(平年)

1996÷4=499 (闰年)

注意:公历年份是整百数的,必须是400的倍数才是闰年。例如2000年是闰年,而2100年是平年。

5、做“想想做做”第1题。

学生独立思考后交流,并说说你是怎样判断的?

三、计算全年天数。

1、我们已经知道了平年2月有28天,闰年2月有29天,因此平年全年的天数与闰年全年的天数相同吗?

2、你会算一算平年一年有多少天?闰年一年有多少天吗?

3、全班交流:平年365天,闰年366天。(板书)

四、了解季度方面的有关知识。

1、引导学生读第20页第4题的要求,谈谈自己对“季度”的了解。

2、介绍有关知识。

3、指导学生计算第一季度的天数,学生独立计算后三个季度的天数。

4、反馈交流。

五、巩固反思。

1、做“想想做做”第2题。(学生独立完成后交流方法。)

2、做“想想做做”第3题。

3、做“想想做做”第5题。(先同桌交流后全班交流。)六、全课小结。

谈话:说说你这节课有什么收获?还有什么疑问吗?

教学后记: