小小图书馆第二课时教案

小小图书馆

教学内容:教材第49—50页的内容。

教学目标:

1、引导学生综合应用已有的知识和经验,借助数线和计数器,探索并掌握三位数减法的计算方法,经历与他人交流计算方法的过程,理解多位数减法的计算道理,并能正确计算,进一步体会计算方法的多样化。

2、发展学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。

3、培养学生的知识迁移能力和认真学习的态度。

教学重点:理解并掌握三位数退位减法的计算方法并能正确计算。

教学难点:探索,理解并掌握用竖式计算的三位数退位减法的方法。教学方法:情境演示法。

教学准备:课件、小棒、计数器。

课时安排:1课时。

教学过程:

一、激趣导入

1.同学们,你们喜欢看书吗?(喜欢)喜欢在哪里看书?

(学生交流, 图书馆等)

2.图书馆就是一个很好地看书的地方,今天我们就一起去图书馆看看。你看到了什么?

几个小朋友在认认真真安安静静的看书呢,真是一群爱学习的好孩子。

二、学习新课

1.

请同学们仔细观察这个统计图,这是小小图书馆的藏书情况,观察后,你发现了那些数学信息?

指名说一说。(语言要简洁,准确)

2.你能提出什么数学问题? 在☆本上写下来

3.教师引导交流

(1)有和老师提的一样的吗?

故事书比连环画多多少本?谁来帮老师解决这个问题?

指名列出算式

我们以前会计算什么样的减法,谁还记得?

指名说说,复习一下减法和退位减法。

小组讨论交流怎样才能计算出这个算式的结果。每个同学都要在组内发言。

教师引导交流计算的方法。

拆减法,计数器,类竖式分别引导交流理解。

同学们真厉害,不仅记得住旧知识,还能从中迁移出新的知识,真会学习。那你们能解决下一个问题吗?

(2)课件出示问题:科技书比连环画多多少本?

谁来列式?谁来计算?

说说你是怎么算的

同学们学的真快啊,谁来说说你都学会了什么?

三位数减三位数应该怎样去算。

好的,计算 239-57= 自己在练习本上算,比一比谁算的又快又准,开始。

交流计算的方法。

(3)说一个算式“239-57”能解决的问题。

①让学生阅读藏书情况的表格信息,找出239和57分别是哪种书的数量。

②鼓励学生结合具体情境提出问题。

4、小结笔算减法的计算方法。

(1)根据自己的学习过程总结笔算减法的计算方法。

自己结合学过的百以内数的笔算减法的计算方法,试着总结出万以内数的笔算减法的计算方法。利用生活中的实际例子,学生能较深刻地领会加减法之间的关系。

在小组内交流,完善笔算减法的注意事项。

班内汇报:在用竖式计算减法时要注意什么?

(2)师小结:这节课我们学习的个位不够减的算式,同学们用了许多方法来计算,用竖式计算时,个位不够减我们就从十位上借1,在个位上作十再减。

四、巩固练习。

教材第50页“练一练”第1题。

生独立完成,师多媒体演,集体订正。

五、课堂小结。

师：这节课同学们学到了什么知识?

在我们的生活中有许许多的数学问题。只要我们仔细观察，认真思考，什么问题都会解决的。

教师总结学生的课堂表现。

板书设计：

小小图书馆

239—118=121（本） 118

239 118 -118 - 57 121 61 —57=61

（本）