11 狐狸和乌鸦教案和学案内容

11.狐狸和乌鸦

教学目标:

1.学会本课15个生字,认识2个偏旁,同时习得识字、写字的方法。

2.学习并积累词语。借助课文插图、联系上下文及生活经验,理解积累词语。

3.能正确、流利地朗读课文。使学生初步感知课文内容。

教学重点:把课文读正确、读流利,读好狐狸说的三次话。

教学难点:多种渠道学习并积累词语,写好“棵、叼、肉”三个字,初步感知课文内容。

教学过程:

一、激趣引入

(1)尖尖嘴,细细腿,狡猾多疑拖大尾。(一动物)。【谜底】狐狸出示狐狸的图片小朋友真聪明,一眼就认出是狐狸。狐狸谁能读准他的名字。“狸”单独读第二声,谁来读?在这个词里读轻声,齐读。

是鸟不叫鸟,自把名字叫。人们不喜欢,嫌它穿黑袍。乌鸦

出示乌鸦的图片,(读词语:我们一起呼唤乌鸦的名字。)

(板书课题)学生齐读。

(2)那么,一个在空中飞行的鸟乌鸦,一个在地上跑的动物狐狸,它们之间会发生什么事呢?.今天我们就来学习11课《狐狸和乌鸦》这个故事。(齐读课题)二、初读课文,扫清障碍。

1、观看《乌鸦和狐狸》视频范读。

2、学生自读课文。

从你们的眼神中老师看出你们也很想读这个童话故事,请小朋友轻轻地把书翻到68页。先告诉老师在读的过程中如果遇到不认识的字,你该怎么办?生自由回答,然后自由朗读课文。

(一)自由读全文

读书之前,老师想提醒小朋友做好两件事,小耳朵可要仔细听!

1.标自然段序号。

2.自由读课文。遇到不认识的字,读读拼音;遇到长句子,多读几遍。

(二)检查读书情况

1.这篇课文一共有几个自然段?

2.检查读音。

狐狸馋得漂亮麻雀叼着差多了

(1)自由读

(2)教师指读

3. 检查“一”字的读法。出示小黑板。出示词语:

一眼一棵树一开口

一转一片肉一溜烟

第一排词语中的“一”字要念——第四声,一起读。

第二排词语也有“一”,这里的“一”要读第二声,看清楚,一起读。开火车读两组词语。

4.出示四字词语。(课文中还有一些四字词语等着咱们去读一读呢)

Zhū zhuàn méi

眼珠一转没有回答

Péi liǎn

赔着笑脸看了一眼

yáo yáo

摇摇尾巴唱了起来

(1) 借助拼音自由读一读

(2) 去拼音读词语

老师告诉小朋友一个小秘密:读词语时,要能边读边想象画面,就能把词语读得更有意思。(生自由练习)

(3)个别分角色读词语,两边比赛读。

三、再读课文,随文识字

(一)学习第1自然段

1.读完了词语,咱们就一起到故事发生的大树林里去看一看。谁来把课文的第一小节读给大家听?(出示第一小节课文)

2.听了她的朗读,你的眼前仿佛看到了什么?板书:叼着肉

(乌鸦叼着一块肉,狐狸口水流了下来)

乌鸦叼着一块肉,出示生字“叼”,让学生表演“叼”的样子。

瞧,狐狸馋得直流口水呢!(小黑板出示:直流口水)是什么意思?指名说。这只狐狸可真馋!出示:馋。从“馋”字哪里可以看出口水啊?(“馋”字的这两点就像狐狸流下的口水。)馋得直流口水”,你在什么时候会这样?

那请你想象一下,那样东西就在你眼前,你能读好这个词吗?(师评:看来你很想吃这样东西。哦,你恨不得马上把它塞到嘴里。看来这样东西不是你最喜欢的,读的还不够好。你只有一点点馋,不是很馋。)

3.谁能把它读好呢?(出示句子:它来到一棵大树下……直流口水)真馋呀,一起来读读,齐!

现在狐狸看见这块肉直流口水呢,如果你就是这只狐狸,你会想些什么呢? (三)学习第6自然段

我们来看看最后这片肉到底在哪呢?出示最后一自然段。板书:叼起肉

理解“一溜烟”。

四、结合全文,概括特点

课文学到这儿,你觉得这是一只什么样的狐狸?又是一只什么样的乌鸦?下节课再讨论。

狐狸到底是狡猾还是聪明,乌鸦是爱听好话还是笨呢?

五、教师指导,学生书写

1.学习生字“棵、叼、肉”

出示:一棵大树

(1)记字形:你想怎样记住“棵”?

(2)除了说一棵大树,还可以说一棵()

一棵小草、一棵白菜和一棵葱

(3)“棵”与大树、小草等植物有关系,所以左面是木字旁。

2.扩词练习

3.学生写字。

4. 展示、评价。

六、布置作业

1.熟读课文。

2.把“棵、叼、肉”每个生字写五遍。

附:板书设计

11.

乌鸦叼着

和肉狐狸叼起