条形统计图（一）教学设计(第二课时)

条形统计图(一)

教学内容: P41-44

教学目标:

1、初步经历数据的收集、分类计数、数据呈现等统计过程。

2、初步认识简单的条形统计图,能够根据条形统计图回答简单的问题。

3、能在格子纸上画出简单的统计图。

教学要点:

重点:1、初步认识简单的、每个刻度代表1个单位的条形统计图和1个刻度代表2个单位的条形统计图。

难点:知道奇数数量在1个刻度代表2个单位的条形统计图中的表示。

教学过程:

一、创设情景引入

师:小朋友,你们喜欢过生日吗? 谁能告诉老师你是几月几日出生的? (师生交流)老师想知道我们班的小朋友哪个月出生的人数最多?哪个月出生的人数最少可以怎么知道?

今天这节课我们继续学习统计的知识。

二、认识条形统计图(1格表示1)

师:小丁丁他们现在正在统计班级里小朋友过生日人数的情况呢!我们一起去看看。

1、填写统计表

(多媒体课件)出示:课本P41.1的情境图和统计表

(1)看统计表的说说表的特征:表内第一行表示什么?第二行又表示什么?

(2)把每个月小朋友生日的人数填入统计表内。

2、认识条形统计图(1格表示1)

师:为了更清楚、明了地看出小丁丁班级过生日人数的情况结果我们还可以用统计图来表示。条形统计图的每个格子的大小都是相等的,一格就是表示一个人,有几个人就从下往上涂几格。(多媒体出示)条形统计图。这些格子组成的图形叫直条。为什么有的直条长,有的直条短呢?

像这样用直条的长度来表示数量多少的统计图,我们称之为“条形统计图”

(揭题)

(1)条形统计图的组成

师:条形统计图上有什么?

统计数量(一格表示1)、单位名称、统计项目、直条

(2)看条形统计图的方法

①参考边上的数(数和条形图对应起来看)

②数格子(这里1格表示1,有几格就表示几)

(PPT演示这两种方法)

(3)观察统计图,现在你能一眼看出哪个月出生人数最多吗?为什么?

师总结:利用条形统计图,我们能一眼看到哪个月生日的人数最多,哪个月生日的人数最少,比起统计表,直条的长短能直观形象地表示数量多少,这是条形统计图最大的特点。

3、读条形统计图

二(4)班参加兴趣班人数情况统计

看图回答问题:

(1)左面的条形统计图中,1格表示几?

(2)二(4)班参加各个兴趣班人数分别是多少?你是怎么看的?

(3)参加哪个兴趣班人数最多?你是怎么知道的?

(4)参加数学兴趣班比参加英语兴趣班的人多多少?

(5)你还能提出什么数学问题?

4、画条形统计图

总结:通过刚才的学习,你们已经认识了条形统计图,并学会阅读条形统计图,分析数据,获取信息,老师真佩服!但要充分学会它,你们还要学会如何画统计图。

(1)教师示范画

足球兴趣班是我们学校的特色兴趣班,二(4)班有5个小朋友参加了这个班,让我们先来看小丁丁画一画。

①先看统计表的数是几

○

2到统计图中找到统计项目,再对应边上的统计数量。

○

3定位:把它的最高点定位定好,再把两边的位置定好。

○

4用尺斜着打直线

(2)学生独立画

学生画完反馈。

三、进一步认识条形统计图(1格表示2)

1、认识1格表示2个单位的条形统计图

(1)师:小胖看小朋友画得这么棒,也想叫小朋友帮忙画画《二(4)班同学最爱吃的水果情况统计图》,你们想不想再来试一试?

(2)学生遇到难题,苹果的数量为14个,超过可以统计的数量,同桌商量解决方法。

总结:在条形统计图中,统计数量可以1格表示1个单位,也可以1格表示2个单位,当统计的数量比较多时,甚至可以表示5个、10个单位,统计人员可以根据需要选择合适的单位长度来制作统计图。

(3)反馈画法(展示统计图和统计表项目不对应的错误资源)

四、巩固新知,灵活应用

师:学会了条形统计图的相关知识,老师想考考大家,是否能灵活应用新知,解决生活中的统计问题,有3个难题,需要小朋友帮忙解决,每解决一个问题,你们可以得到相应的星星星,你们有信心吗?

1、问题一:找一找

营业员阿姨关于文具店销售情况的统计图被弄脏了,你能帮她修复统计图,找出各种文具的准确销售量吗?

(1)水笔卖出的量最多。(2)钢笔卖出的量最少。(3)橡皮卖出的比尺多。

2、

3、

4、

5、

6、

2、问题二：画一画

小巧怎么也找不到牛奶的在统计图上的表示的数，你能帮帮她吗？

总结：在1格表示2个单位的统计图中，半格表示1个单位。 3、问题三：析一析

二年级各班竞赛获奖情况统计

（1）二（2）班竞赛获奖（ ）人， 二（5）班竞赛获奖（ （2）（ ）班获奖人数最多。二（6）班获奖人数是二（4）班的（（3）二(3)班比二（1）班的获奖人数多（ ）人。

五、总结（谈收获）

六、动脑筋（机动）

）倍。 ）人。

(1)为什么小丁丁画的直条比小胖短?

(2)你觉得谁画的统计图更好?为什么?

板书设计:

条形统计图直条的长短表示数量的多少。

直观形象