22 小动物过冬教案（名师）

《小动物过冬》教学设计第二课时

学校:金水区四月天小学姓名:杨珍祯

《小动物过冬》教学设计

<第二课时>

教材说明:

《小动物过冬》是改版后的苏教版语文教材中二年级下册的最后一篇课文。本课是一则动物童话,讲的是青蛙、小燕子和小蜜蜂一起商量过冬的事。课文通过对话的形式,生动地介绍了有关动物过冬的知识,处处流露出朋友之间温暖的情谊。本节课是第二课时,重点学习课文的3-7自然段。

学情分析:

二年级的学生初步具备识字、写字的能力,有较强的识字兴趣。初步掌握了根据字义、结合上下文和生活实际的方法理解词语意思。在教师的指导下,能够在阅读中抓住重点词语读出自己的感悟。

第二课时教学目标:

1.认识本课生字词,学写“商、量、泥”三个一类字,认识并了解“巢、够”两个二类字。

2.能用普通话正确、有感情的朗读课文。学习默读。通过重点词语读好句子、读出感受。

3、理解课文内容,了解动物过冬的有关知识。

第二课时教学重点:

了解文中三种小动物过冬的方式。

第二课时教学难点:

让学生在学习的过程中,学习如何通过品读词语感受语言的美。

教学准备:

多媒体课件、视频。

教学过程:

一、情境导入:

1、同学们,今天我们继续学习《小动物过冬》,通过上节课的学习,我们认识了三个好朋友,他们是(出示图片:燕子姐姐、蜜蜂妹妹、青蛙哥哥)。

2、复习文中词语。

3、认读轻声词、疑问句。

设计意图:词语的复习要有层次,关注变调轻声字的读法,读好疑问句。

二、学习第二自然段,理解“商量”的意思,学习“商”字。

1、过渡:我们和好朋友在一起的时光总是过得很快,转眼秋天到了。看,三个好朋友在一起做什么呢?打开书,让我们一起读第二自然段。

2、谁来说说他们在一起做什么呢?

3、出示“商量”,理解词语的意思。

4、学习“商”字的写法。

三、精读感悟:学习3--7自然段,了解小动物的过冬方法。

1、过渡:小动物们是怎样商量的?他们准备怎样过冬呢?请大家默读3-7自然段,边读边想。(提默读要求:读的时候,小嘴不出声,小手不指读。)

2、交流商量的过程。

3、它们都准备怎样过冬呢?

交流燕子的过冬方法。(详讲)

1、小燕子准备怎么过冬?

2、它为什么要到南方去?你能用“因为……所以……”来说一说么?

3、小燕子的过冬方法真不错,让我们一起来读读这两句话。(提示:这两句话里有很多轻声词,要注意读准。)

4、出示图片,通过理解“春暖花开”的意思,读好词语和句子。

过渡:知道了小燕子的打算,那小青蛙和小蜜蜂怎么办呢?

交流青蛙的过冬方法。(详讲)

1、根据学生的回答出示青蛙过冬方法的句子。

2、小青蛙说话用了两个饱,两个好,你觉得这样说话有什么特别的呢?

3、我来说,你来演。体会“饱”和“饱饱”的区别。

4、指导朗读。

5、看视频。带着感受朗读。

交流蜜蜂的过冬方法。(略讲)

1、出示蜂巢图。了解“巢”的构字方法。

2、结合课文内容,认识“够”字。

3、指导朗读。

4、分角色朗读2-7自然段。

设计意图:在教学中,我注重以读为本,以读代讲,让学生通过充分地读自主获得情感体验。利用拓展指导学生进行说话训练,使学生的口头表达能力得到提高。随文识字,通过字理让学生了解象形字和会意字的构字方法,从而对识字写字感兴趣。通过演一演、看视频,让学生获得正确的感性认识,直观又有趣,十分符合低年级学生认知规律和心理特点。

四、略讲第八自然段。

他们不仅商量好了自己的过冬方法,还做了一个美好的约定,是什么呢?让我们一起来读最后一个自然段。

五、学习生字“量”、“等”。

1、学生观察、分析字形。

2、指导书写。

设计意图:二年级的学生已经有了自主识字的能力,把识字的主动权教给学生,让学生用自己喜欢的方法观察、分析来识记生字,并当堂指导学生正确、规范地书写生字。这样既激发了学生识字、写字的兴趣,又提高了学习效率。

总结:

这节课,你们可真了不起,不但知道了三种小动物的过冬方式,而且还认识了五个生字宝宝。课下,你可以根据自己的兴趣查一查资料,了解更多的有关动物过冬的知识。

本课中的新教学方式:

1、课文中知识的跨学科整合

在本堂课的识字教学中,我通过介绍汉字的起源,浅析字源字理。借助汉字的构字规律,让学生自主探究书写规律,发现汉字的结构美。将我们学校书法教学和语文学科的识字教学相整合,逐步培养孩子对汉字的审美情趣,提高学生的汉字书写水平,激发学生的识字热情;除此之外,还有关于冬眠动物的习性,结合科学学科中本学段学生的学习能力进行适当的引入与了解。

2、学生学习方法的创新

在阅读教学中,我运用评价语言指导学生学习读书方法:带着想象读、带着感受读、化为角色读。在评价指导的过程中让学生读出层次,让学生在朗读中去触摸感悟文字,为今后的自主阅读打下基础。