15 埃及的金字塔教案设计

埃及的金字塔

本文选自小学语文苏教版五年级下第四单元第十五课,这是一篇说明文,介绍了文明古国埃及举世闻名的世界七大奇迹之一的埃及金字塔。以清晰条理,平实的语言介绍了金字塔外观宏伟,结构精巧的特点,以及建造金字塔所采用的办法,赞扬了古埃及人民杰出的智慧。

教学目标

1 、学习本课生字词语,理解并积累“象征、宏伟、巍然屹立、傲对长空”等词语;

2、自读课文,整体感知课文内容;能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、品味语言,渗透说明方法,体会金字塔建造过程,感受金字塔的宏伟和精巧,真正感悟古埃及人民的勤劳和智慧。

【教学重点】

了解课文内容,体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。

【教学难点】

从具体的语言环境中感受古埃及人民的勤劳与智慧。

课前准备

1、多媒体课件;2、学生熟读课文,会生字,能准确注音,排除字词障碍。

第二课时

一、复习导入

1.同学们,这节课让我们继续走进埃及的金字塔,感受它的无穷魅力。

2.(课件演示图片)看到这一组图片,联系上节课学的内容,你能用书中的词语告诉老师金字塔给你留下了什么印象吗?(巍然屹立、傲对碧空、举世闻名)(引导学生从“金黄色的沙漠”是埃及金字塔的背景,“巨大的角锥形”是金字塔的外观,“巍然屹立,傲对碧空”展示了金字塔不凡的气势。这就是举世闻名的埃及金字塔。)

3.指名朗读第一自然段,没能读出金字塔的“举世闻名”“傲对碧空”,我们再来读一读。

过渡:埃及金字塔凭什么“举世闻名”“傲对碧空”呢?。今天这一节课,让我们走进它,解决这个问题。

二、重点切入,整体感知。

1、请同学仔细阅读课文3—5小节,找出过渡句,并找出这句话中的重点词语。

2、出示过渡句“如此宏伟而精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?”学生自读这句话。

启发:这句话中你找到埃及金字塔傲对碧空的原因了吗?(板书:宏伟、精巧) 3、小结:这句关键句是过渡句,它将上下文有机地连接了起来。通过这句过渡句我们知道了埃及金字塔能傲对碧空的原因。让我们再来读一读这句过渡句。

1.自读课文,思考:

①默读课文二、三自然段,用“——”划出文中写金字塔宏伟的句子,用“~~”划出写金字塔精巧的句子。

②读读所划的句子,体会体会。

③为了具体地表现金字塔的宏伟、精巧,文章采用了哪些说明方法,请分别举例。

三、精读感悟,体会写法。

过渡:埃及的金字塔很多,文章不可能一一罗列向我们介绍,作者是怎么写的呢? (板书:举例子)

选取其中最典型的事物进行介绍,这种方法叫举例子,我们在写作时也能用这样的方法。

作者具体写了胡夫金字塔,让我们真切地去感受它的宏伟与精巧吧。

出示学习要求:仔细读第三自然段,思考:你从哪些字词句中感受到了埃及金字塔的宏伟

(学生交流、相机出示重点句)

A“这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。”

(1)你从这句话中感受到了什么?

(2)师小结说明方法,相机板书:列数字、作比较

(3)我们的这幢教室楼是4层,40层的摩天大厦是我们教学楼的10倍,作者用作比较的说明方法来写,你觉得有什么好处?作比较感受它的高。

(4)小结:这么高的金字塔屹立在眼前,实在太宏伟了。

(5)绕一周走一公里:体会到到金字塔底面积很大,用数学来说明指导朗读,你知道绕我们学校走一圈多少米吗?算一算,绕金字塔走一圈相当于绕学校走几圈?) B“塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可以绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。”

(3)算一算,说一说(出示题目:算一算:1、这些巨石如果用一列拥有30节车皮的火车来运,大约要拉多少趟?2、仅这一座胡夫金字塔所需要的石料有多重?说一说:塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。我估计,如果____________;如果___________。)

(4)指导朗读。

C“这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。”

(1)读了这句话你有什么感受。

(2)我们来读好这句话。

砌合得很紧密,很平整:石块与石块之间是怎样结合的?(将石块打磨得十分平整,然后叠放在一起,中间没用任何水泥类粘结物。这样堆砌起来的金字塔牢固吗?连锋利的刀片都插不进去。你知道吗?为了保证金字塔永远不倒,古埃及人没用一颗钉子,没用一根木料。因为钉子时间长了会生锈,木料时间长了会腐朽。整座金字塔都是用这些巨石构建的。)

想想:“宏伟”和“精巧”两个词是不是矛盾呢?为什么?

经常10万人,30年:据记载,当年,每3个月便换一批人,每批十万,估计一下整整30年,要多少人?联系上文说说为什么要用这么多人呢?

小结:这一小节中罗列了许多数据,也把金字塔与其他事物作了比较,更有形象生动的描写,让我们牢牢地记住了金字塔的特点。

3、引读第3节。思考:分析这些数据,通过这样的比较,再加上具体形象的描述,你又有什么新的感受?交流。(宏伟、精巧;智慧、勤劳;奴隶、剥削)

四、自主探究,突破难点。

过渡:如此宏伟而精巧的埃及金字塔是如何建造起来的呢?

1.自读课文,思考:

①这一段课文主要写了哪些内容?

②分别找出两个自然段中的设问句,读一读,从文中找出问题的答案。

③再读这两个自然段,你读出了什么?

3.学生展示交流。

生1:勤劳而聪明的埃及人民想出了许多科学的方法。看他们——(介绍书上的方法,边读边用画图来表示;)

生2:当时没有起重机,没有汽车,没有石厂、机器……埃及人民就是这样,用无数的肩膀和无数的手把一块块巨石搬运过来,并砌成金字塔。多么了不起啊!

课件出示建造金字塔的场面。

齐读课文最后一个自然段:你有什么体会到?为什么说金字塔“是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶”?

生1:“这些金字塔矗立在黄沙之中已经有四五千年了。它们是埃及的象征,也是埃及人民智慧的结晶。”让我明白了它历史悠久,体现了埃及人民的智慧和力量。

生2:这又与课文的开头呼应,理解了它所以“傲对碧空”!

5、过渡:读了文章,看了图片,你有什么想对古埃及人民说的吗?

生3:我想对埃及人民说:你们是伟大的,令人崇敬的!

让我们怀着崇敬与骄傲来赞美一下吧!(齐读最后一节)

小结:建造金字塔是一项非常浩繁的工程,花费的心血和汗水是无法计算的,仅从古埃及人运石头、垒石块这两件事,就足以表现埃及人的勤劳和智慧。

拓展延伸:

1.金字塔作为世界上的一大奇迹已矗立在起伏的沙漠中四五千年了,提到埃及,人们自然想到金字塔,它是埃及的象征,想到金字塔,人们自然会想到建造金字塔的劳动人民。金字塔,它是一座丰碑,一座屹立在世界人民心中的不朽的丰碑!

2.学了课文,你有什么话要说,例如对埃及金字塔、对奴隶们、对法老们……

3.金字塔是充满神秘的地方,至今我们的科学家还在不断地对它进行探索,我们也来做一回小探险家,回去收集相关的资料,进一步探索金字塔的秘密。

作业:

我国有举世闻名的万里长城。收集了一些有关长城的资料,请同学们学习本课写法,写一篇介绍长城的文章。