笔算教学设计内容推荐

教学目标:

1.使学生知道“0除以任何不是零的数都是0”。

2.能熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上,学会正确、熟练计算“商中间有零的除法”。

3.培养学生认真、仔细的良好学习习惯。

教学难点:商中间有0的两种情况。

教学过程

一、创设情境

师:同学们喜欢看西游记吗?今天老师就给大家讲一个西游记里的故事,看屏幕(出示图片)这一天,,唐僧师徒四人走在取经的路上,此时正是中午,骄阳似火,他们是又累又渴,于是大徒弟孙悟空决定找点水喝,不一会,悟空捧着4哥西瓜回来了,孙悟空说:“4个西瓜分给4个人,每人正好分一个。”贪吃的猪八戒看到西瓜口水都流出来了,就非常积极说:“我来分。”,他想反正有4个我吃掉一个吧,就这样他一个又一个把4个西瓜全吃完了,这下他怎么分给孙悟空、沙和尚和唐僧啊?

二.新课

师:西瓜一个都没有了,其他3人可以分到多少?谁会算?

生说师板书:0÷3=

师:说说你是怎样想的?

生:根据用乘法口诀求商的方法,要求0除以3得几,就得想几和3相乘得0。

师:再想一想:0÷2=?,0÷4=?0÷5=?……

谁能用一句话概括一下?(0除以任何数都得0。或0除以任何不是0的数都得0)

师:为什么强调不是0的数?(把一个数平均分成0份,没有实际意义)

课件出示:0除以任何不是0的数都得0:齐读。

下面做几道练习:(课件)

1、选择:()不能为0。(1)被除数。(2)除数。

2 判断:0除以任何数都得0。()

3、口算:0÷2= 0÷5= 0÷9= 0÷4=

师:通过刚才的练习,看出大家对0除以任何不是0的数都得0,的知识掌握得很好,下面我们就利用这个知识来学习有关的笔算除法,(板书课题)

师:老师知道同学们都喜欢看电视,可是你们知道吗?电视是要消耗电量的,同学们看屏幕: (课件出示例6)

2、出示例题6

师:这是李斯和万青同学家用电情况,谁来说说你看到了什么?(指名)

问:怎样求李思和万青两家每个月各平均用电多少千瓦时?(指名列式,师板书)

309÷3=420÷3=

(1)我们已经学习了一位数除三位数的除法,下面同学们就结合思考题,按照学过的方法列竖式自己试做这道题。(出示思考题,学生试做,)

思考题:

1、商是几位数?

2、商的十位是几?不写可以吗?为什么?

(2)(师巡视,找同学把自己的算式写在黑板上)针对算式,结合思考题同桌交流看法

(3)学生汇报,引导学生强调当计算到十位时:由于被除数是0,0除以3得0,所以十位要商0。0和除数3相乘得0,0减0得0。0起占位的作用,不可以不写。

师:是的,除到十位,商就应该写在十位,十位商0必须得写。

(4)师:请同学们观察竖式,中间用3除0的那一步,可不可以省略?请同学们用虚线圈

起来。省略后的算式怎样写?(指名板前写,说过程)。

师强调:以后遇到这样的题,就可以直接用这种简便方法列竖式计算。但要注意,

竖式中用3除0的这一步可以省略,但商十位上的“0”是不可以省略不写的。

(5)师:下面我们练习两道题

②做一做:两名板演,余生练习本做

402÷2 609÷3

指一名说过程

师:商中间有0的除法同学们已经学会了,这道题相信大家也能很快学会,请在练习本上独立完成(生做题,指名板前做)

3、420÷3=

先由学生独立试做。问:商末尾这个0能省略吗?为什么?强调简便写法

汇报、交流

明确:在除的过程中哪位不够商1就在那一位上商0占位。

4、试一试750÷5 980÷7

对比例两题,有什么共同点?

共同点:两道题都是除到0前面的数正好除尽,没有余数,除0这步可以省略不写。

问:是不是被除数的中间末尾有0,商的中间末尾一定有0?

三、练习

1、1、森林医生。30页3题

2、判断:

604÷2=32 ( ) 408÷4=204 ( ) 570÷3=19( )

3、选择:

(1)、下面算式正确的是:()

A.6×0=0 B. 0÷5=0 C. 0÷0=0

(2)712÷6商的最高位是()

A.个位B. 十位C. 百位

(1)被除数的末尾有两个0,商的末尾()

A.有一个0 B. 有两个0 C. 不能确定

4\思考题:福园小学三年级开家长会,405位家长,两个人坐一条凳子,需要准备多少条凳子?

四、小结:这节课,我们研究的是“商中间末尾有零的除法”。你有什么收获?

除数一位看一位,

一位不够看两位;

除到哪位商哪位,

不够商1,0占位;

就在那一位上商0