三 多极化趋势的加强PPT配套优秀教学设计内容

附件：

教学设计方案模板

教学设计方案

课题名称

姓名

年级学科

多极化趋势的加强

高海霞

高一年级

工作单位

教材版本

丰润二中

人民版

一、教学内容分析

本节课选自高中历史人民版，必修Ⅰ，《专题九

当今世界政治格局的多极化趋势》，属于国际关系史内容。本节内容主要讲述，苏联解体后，两极格局崩溃，在世界格局发生急剧转换的过程中，各种力量重新分化组合，世界多极化的趋势在不断加强。本节是专题九学习的重点部分，同时它作为本册书的最后一节内容，紧贴时代的气息，用发展的视角看待历史问题，是对未来产生重大影响的环节，所以在本册书的学习中也占有重要地位。

二、教学目标

课程标准：了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实；认识多极化趋势对世界历史发展的影响。

【知识与能力】

（1）了解两极格局瓦解后，“一超多强”世界格局形成的具体史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。

（2）通过分析冷战后国际形势的变化特点，培养学生综合、归纳历史问题的能力。

【过程与方法】

（1）引导学生在自主阅读、合作探究过程中增强自主知识建构的能力，以及探究、合作、有效处理文本信息的能力，掌握正确的历史学习方法；

（2）要学生运用讨论法学习有关问题，发表对相关历史问题的看法，深刻理解多极化趋势对世界历史发展产生的影响。增强学生的历史观察力和历史理解力。

【情感态度与价值观】

（1）强调东欧剧变和苏联解体是社会主义发展过程中的挫折，但并不意味着社会主义的失败。要对中国的社会主义发展充满信心

（2）通过本课学习，使学生正确认识多极化趋势对世界历史发展的影响，使学生树立开放的世界意识，自信的人生观念。

重点：苏联解体，两极格局瓦解的史实和“一超多强”局面的形成多极化趋势加强的史实。

难点：多极化趋势对世界历史发展的影响。

三、学习者特征分析

1. 高一的绝大部分学生对本节课涉及的一些国际关系概念在记忆理解上有一定的难度，但是，由于世界观和人生观的逐渐形成，高中学生的价值判断相对独立，现成的历史结论和评价会破会他们的学习热情，因此在教学过程中要留给学生思考的空间，激发其探究的欲望。

2．为了更好的调动学生学习兴趣，在教学中，应充分利用视频、地图、时事新闻、材料等媒介来说明历史问题，以提高教学的实效性。

四、教学过程

一、“别了，雅尔塔”

二、鼎足之势话西方

三、走出低谷的俄罗斯

四、风云际会看东方

五、教学策略选择与信息技术融合的设计

教师活动

1、新课导入：（3分钟）创设新情境：播放一段视频，关于苏联解体的相关内容，导入本节第一目内容“别了，雅尔塔”

2、教师巡视，指导学完成

3、教师设计几个当恰的问题引导学生思考

（1）超级大国美国（为什么是？有什么表现？想怎样？）

（2）欧洲一体化（为什么走向一体化？怎样走向一体化？有什么影响？）

（3）日本经济实力增强，谋求政治大国地位（怎么体现？）

（4）走出低谷的俄罗斯（原因？）

（5）以中国为代表的发展中国家力量的发展（表现？）

预设学生活动

设计意图

“好的开始是成功的一半”，一开始就抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而带动整节课的氛围。

学生观看视频

请同学们自主阅读教材第一培养阅读能力和自子目――“别了，雅尔塔”，学能力

勾划重点，完成图表中的任务

将学生按座位分成5组，分别作为美国、欧盟、日本、俄罗斯和中国的代表，学生讨论合作相互补充完成任务。

培养学生有效阅读材料（教材），提取有效信息的能力，以史实来佐证论据的能力。同时让学生参与其中，逐渐探究出这一结论是怎么一点点得出来的，掌握这种论从史出、以史佐论的方法，提高分析、解决历史问额的能力。

4、给出普京的人物图片并给出一段新闻资料“2011年，苏联解体20周年，普京曾称：不为苏联解体而惋惜，就是没有良心；试图恢复过去的苏联，就是没有头脑” 普京为什么这样说呢？

5、结合现在的时事热点问题，让学生谈谈对钓鱼岛问题的看法。

六、教学评价设计

评价内容

评价项目

课堂表现

回答问题

作业态度

知识掌握

综合评价

调动学生的兴趣，又可以培养学生具有“我能学”历史的“主动学习”的能力

学生相互交流，课下形成书面作业。

巩固学生本节所学的知识，培养学生利用本节所学分析历史问题的能力。

学生姓名

学生自评

优

良

可

差

优

寄语

评价日期

生生互评

教师评价

良

可

差

优

良

可

差

七、教学板书

一、1991年苏联解体——

两极格局瓦解

原因

标志

实质

二、世纪之交的世界格局

特点：当今世界格局暂时形成“ ”的局面，多极化趋势加强

表现：

美国

——唯一的超级大国，试图建立“

” ——→“一超

”

欧盟

——在国际事务中发挥重要作用

日本

——谋求政治大国地位

“多强”

俄罗斯

——走出低谷

中国

——国际地位不断提高

八、教学反思

1、本课涉及的范围相当广泛，内容十分丰富，要逐个逐个的分析背景、经过和影响相当耗费时间，而且不利于理清脉络，所以我采用活动探究式教学方法，模拟学生经常在电视上看到的新闻发布会，把教材分解为基础知识的掌握和难点的突破两个部分，引导学生掌握本课基础知识，落实教学目标，突破重点和难点。课堂教学中

，我指导学生分为五组，分别代表美国、欧盟、日本、俄罗斯和中国，教师充当主持人。要求学生结合教材、

利用教辅资料，以“世界多极化趋势加强”为主题进行自主探究与合作学习，

形成各自的观点。各方选出代表，在课堂上展示成果、互动学习、共同进步。。通过这样的方式变教师单纯的教为学生发挥自主性的学习，激发了学生的兴趣、调动了学生的参与热情，使学生在轻松的环境中完成对本课基础知识的学习。

2、本节课也有很多不足之处，由于准备时间仓促，再加上是以新闻发布会的形式来学习，所以学生的课堂活动虽多但形式单一，课堂形式也较单一，没有丰富的材料和视频做辅助教学，如果能把二者结合起来是不是效果会更好；课堂时间把握的不是很好，拖延了时间；尤其是学生提出的一些问题，应该给以及时的引导，因为时间问题也因为驾驭课堂能力有限，没有大胆放开去探究个别问题。在今后的教学中我应再接再厉，在课堂教学方面多学习好的经验，多下功夫钻研，努力提高自身驾驭课堂的能力。