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关键词：3.认识几和第几教学设计(第二课时)

正文

一年级数学上册

认识几和第几

学习目标:

1、学生在初步理解了“几”和“第几”的不同含义后,能够准确区分几个和第几个,并会用数来表示物体的个数和事物的顺序。

2、学生能够联系生活的实际情境,熟练应用“几”和“第几”来描述生活现象。

3、进一步培养学生合作交流的意识和语言表达的能力。

教学过程:

一、兴趣激发,故事导入

同学们,今天老师给大家带来了一个小故事,你们想听吗? 那我们就一起来听故事吧!

从前,有一个小朋友特别爱吃东西。一天,他走进了一家包子店,吃了第一个包子没有吃饱,他又吃了第二个,还是没有吃饱,他一直吃啊吃,直到吃到第四个,他终于吃饱了。他摸了摸肚皮,叹了口气说:“早知道吃四个能吃饱,那我就先吃第四个多好啊!”

聪明的孩子们,故事听完啦,我们来看看谁听的最认真?

1.他吃了几个包子?

2.他说的:“早知道吃四个能吃饱,那我就先吃第四个多好啊!”这句话对吗?

3.四个和第四个意思一样吗?

引入课题:今天我们一起来认识几和第几。(板书课题)

二、创设情境,感受新知

同学们,你们喜欢小动物吗?今天我们一起前往动物园。

(一)出示排队买票图

1、你们看,动物园一大早就有人来排队买票了?

2、引导看图初步感知“几”与“第几”。

3、说一说:

(1)一共几个人在排队?

(2)红领巾哥哥排在第几?

(3)排在第2的是谁?排在第5的是谁?

刚才我们说的几个人与第几,如5个人和第5,2个人和第2意思一样吗? 5表示什么?第5表示什么?

学生答: 5表示一共有5个人。第5表示小女孩排在第5。

学生讨论:5和第5哪个表示数量有多少个?哪个表示位置,这些人中的某一个?

小组回答问题,老师讲解。

(二)做游戏

提供熊猫,狐狸,长颈鹿,猴子,奶牛五个动物(熟悉“几”和“第几”,复习左右)

1、从左边数3个是哪几个小动物?

2、从左边数第3个小动物是谁?

3、从左边数第2个小动物是谁?

4、从右边数第2个小动物是谁?

提出问题师生共同讨论:

1、从左数第3个和3个一样吗?

2、从左数第2个和从右数第2个一样吗?

明确小结:几和第几是不一样的。

几表示一共有多少个。

第几表示这些中的某一个。

三、巩固复习,拓展延伸

同学们,票已经买好了,但是要到动物园还需要聪明的你们一起来闯关,你们准备好了吗?

(一)第一关,灯笼阵(出示灯笼图)

门口挂满了灯笼。小朋友们我们一起来点亮灯笼好吗?

第一行从左边起涂4个灯笼。

第二行从左边起涂第4个灯笼。

(二)第二关:爬楼梯(出示楼梯图)

一共()级台阶,小蜜蜂在第()级。小青蛙在第()级。足球在第()级

(学生认识从上往下数,从下住上数的不同)

(三)第三关:数字阵(出示数字卡片)

(1)一共有()张卡片

(2)左起第2张是(),右起第2张是()。

(3)按从小到大的顺序排一排。(PPT出现错误从大到小排列,引导学生养成认真细心的好习惯。)

(四)第四关:小火车

(1)一共有()个水果。

(2)桃子是第2个,香蕉是第()个,梨是第()个。

(3)苹果后面有()个水果,菠萝前面有()个水果。(复习前后知识,预习6和7)

恭喜同学们到达动物园,参观动物园。

四、课堂小结

动物园真有趣呀!

这节课结束啦,今天你学到了什么?

聪明的你能说一句带有几或者第几的话吗?在我们身边找一找吧!五、作业

活动作业:让全家人站成一排,说一说:一共有几个人?各在第几位?

板书设计:

认识几和第几

5 一共有5个人

第5 小女孩排在第五

资料摘要

3.认识几和第几教学设计(第二课时)