探究与发现组合数的两个性质公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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对应课文《探究与发现 组合数的两个性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

【教学目标】知识目标：让学生自主发现组合数的两个性质并能够运用性质解决相关问题。能力目标：培养学生发现知识、应用知识的能力，培养独立分析问题、解决问题的能力，养成良好思维与学习习惯。情感目标：从具体实例入手，帮助学生领悟数学是来源于实践并服务于实践的理论，激发学生的学习兴趣和学习信心，从而更加热爱数

资料类型：教学教案文档

所属课文：探究与发现组合数的两个性质

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2019-06-11 08:37:00

来源学校

学校：开平市开侨中学

探究与发现组合数的两个性质公开课教案（教学设计）

未知

2019-06-11 08:37:00

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关键词：探究与发现组合数的两个性质公开课教案（教学设计）

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【教学目标】

知识目标：让学生自主发现组合数的两个性质并能够运用性质解决相关问题。

能力目标：培养学生发现知识、应用知识的能力，培养独立分析问题、解决问题的能力，养成良好思维与学习习惯。

情感目标：从具体实例入手，帮助学生领悟数学是来源于实践并服务于实践的理论，激发学生的学习兴趣和学习信心，从而更加热爱数学。

【教学重难点】

重点：组合数的两个性质的发现、证明及应用。

难点：组合数两个性质的理解及灵活应用。

为了突出重点，突破难点，在性质的研究过程中，根据学生的认知特点，以具体实例引入，引导学生发现问题、提出问题，启发学生思考、猜想、论证，经历不断地从具体到抽象、从特殊到一般的概括活动逐步理解和掌握这两个性质。

【教学评价】

1、以实际问题引入，让学生深刻体会数学是来源于实际生活的，数学是具体的、生动的，更是有价值的。

2、在组合数性质的研究过程中所采取的观察、分析、猜想、论证、

归纳的方法是完全符合学生的认知特点的，并且在实验、讨论中使

学生学会与他人合作，锻炼了与他人交流思维的过程和结果的能力。

3、在教材内容安排上，把例3放在第一课时，例5留作第三课时处理，例4作为本节课的重点是科学的，合理的。并且对例4教材中的错误先引导学生发现错误，再鼓励学生纠正错误，一方面加深了学生对组合数概念的理解，另一方面培养了学生敢于质疑的精神，同时也让学生体验到学习的成功感，从而提高了学习兴趣与学习信心。

4、加强例题、练习题的针对性，能够使学生在能力得到培养的同时，基础得到巩固，以适应未来学习型社会的内在要求。

【教材处理】

组合数的两个性质是第二课时。教材中设有例3~例5三个例题，例4是重点。教学中对组合数的两个性质都采取先让学生动手实验，然后观察、分析实验结果，猜想出一般性结论，最后论证的方法。教学中增加3个例题和5个练习题，这种以典型例题与针对性训练相结合的方式，能够使学生在能力得到培养的同时，双基得以巩固。

关于本教案的常见问题

Q：探究与发现组合数的两个性质公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探究与发现组合数的两个性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

探究与发现组合数的两个性质公开课教案（教学设计）