Reading(1)：Stand up for your health!教学设计一等奖

教案设计

李云

设计主题：牛津高中英语模块6 unit1 Stand up for Your Health (reading) 1.

整体设计思路、指导依据说明

本单元主要谈论喜剧与健康的话题。所以，我就围绕这个话题，设计听说读写任务，从感知到综合运用，帮助学了解更多喜剧的知识，并会谈论现实生活中的相关问题。

2.

教学背景分析

教学内容分析：

（1）本单元要学习的内容就是了解一些喜剧形式。

（2）本单元要用到的重点语法是非谓语动词。

（3）第一课时（即本课时）所教学的内容是本单元的基础，也是本单元的重点。

学生情况分析：

（1）学生的英语基础比较好，表达一些自己的观点和看法没有问题。同样，受网络和电视等的影响对各种喜剧形式比较了解。

（2）学生的听力和对话能力较强，所以，结对训练或小组训练应该会很顺利。

3.教学目标分析

⑴知识与技能

①能拼读和掌握本单元新词汇。

②会就谈论的问题给出自己的观点。

⑵过程与方法

①通过听、读短文，了单口喜剧。

②通过结对活动和小组活动，学会谈论问题。

⑶情感、态度与价值观

①学会利用喜剧调节情绪。

②保持乐观保持健康。

4.教学重点、难点分析

教学重点：

1. Students can work out the meaning of difficult or unfamiliar terms with reading strategy. 2. Students can understand the relationship between comedy and health.

教学难点：

⑴掌握相关词汇和句型。

⑵理解单口喜剧的形式。

5.教学过程设计

Brief teaching procedures: Step1 Lead- in Encourage students to share their sources relevant to comedy. Tell students that comedy is very common in our daily lives . 设计意图：通过问题讨论让学生对喜剧有个大致了解。并引出本课话题。

Step2 First reading—Main idea Ask students to refer to the reading passage and find out the main idea，then answer the following question: 1).What is special about stand-up ? 设计意图：训练学生快速阅读能力，通过阅读了解课文章大意。

Step3 second reading—Detailed information 1).Which of the following are the types of stand-up ? Please pick them out. □Tell jokes about the way people behave or about daily life. □ Use objects to make jokes. □

Use the comedian’s body to make jokes.

□ Act or speak like a well-known person □ Stand on the stage, smiling or laughing only. 2).Find some information about Billy Crystal Profession: ___________________ Nationality: _______________________ Times of hosting the Academy Awards___________________ Reasons for becoming famous:______________________ Special habit in Academy Awards:____________________ Idols（

偶像）: __________________________________ 3). What are the effects of laughter? 设计意图：检测学生对文本是否读懂，训练学生在文本中寻找并整合细节信息的能力。

Step4 Third reading 1). Work out the structure of the article. 2). Guess the meaning of the words from the context 设计意图：该环节采用竞答的方式，既调动了学生的积极性又活跃了课堂气氛。

Step5 pair work and group work 1.把下面红色字体的句子翻译成英语。

1).让子弹飞(Let the Bullets Fly)这部电影很给力！

2).一位大爷扛着很重的箱子上楼，你主动上前去帮了他一把，大爷对你说：你太给力了！

3).教室里跑进了一条蛇，吓得很多人大声尖叫。小明毫不犹豫地抓住了它，同学们都对他说：你太给力了！

2.An interview about comedy

Possible version:

•

Host: What kind of comedy do you like the most? •

Fans: I like___________________. •

H:

who is your favourite comedian? Why? •

F: my favourite comedian is _______. I like him/her because_____

.

•

H:

Do you think why so many people enjoy comedy? •

F: __________________.

•

……

设计意图：该环节采用小组合作的方式，使学生真正地能理解、掌握和运用本课应该掌握的语言目标和语法知识。

6.教学评价设计

评价内容：

⑴课文内容。

评价方法：

⑴完成相关练习。

⑵分小组进行讨论。