乘加乘减教学评价实录

含小括号的加减乘除混合运算

教学内容

人教版二年级数学下册教材第49页

教学目标

知识和技能

充分体会“小括号”在混合运算中的作用,会计算含有小括号的混合运算。

过程和方法

充分调动学生独立思考,自主学习新知,通过计算过程的教学,提高学生解决问题的能力。

情感、态度和价值观

培养学生合作探究的意识,提高学生细心计算的意识,锻炼学生准确计算的能力。重点难点

重点:理解含有小括号的混合运算的运算顺序。

难点:掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。

教学设计

一、复习导入

师:说出下列算式先算什么?再口算出结果。

6×3+370-20×346-28+4

学生小组讨论,师指名学生回答。

师:今天我们将在上节课的基础上,继续学习混合运算。(板书课题)

二、探究新知

1.教学例3。

(1)(出示课件)把教材中例3的两道计算题改编成应用题,体会小括号的作用。

师:一个文具盒7元钱,比一个笔记本贵5元,1个笔记本需要多少钱?

学生口答说出算式,7-5=2(元)

(2)王明需要买7个笔记本,需要多少钱呢?

学生口答说出算式:7×2=14(元)

(3)引导学生概括这道题应该先求什么,算式是怎样的,再求什么算式是怎样的。

应该先求一本笔记本多少钱,再求7本笔记本多少钱。用7一5=2(元)求出一个笔记本的价钱,再用用7×2=14(元)求出7本笔记本的价钱。

(4)你能列出综合算式吗?

讨论:7×7一5和7×(7一5)有什么不同?

你会读这两道算式吗?括号的作用是什么?是否需要加括号?有括号和没有括号的算式表示的意义相同吗?运算顺序上有什么改变?

引导学生解决以上问题:7×7一5读作:7乘7减5;7×(7一5)读作:7乘括号7减5。小括号表示要先计算,改变了运算顺序。

(5)学生独立计算,表述运算顺序。

含有小括号和不含小括号表示的意义不相同,小括号表示要先计算。

7×(7一5)

=7×2

=14

不含小括号,含有乘法和减法,要先计算乘法再计算减法。

7×7一5

=49一5

=44

师生共同总结:算式中含有小括号,计算时要先计算括号里面的,再算括号外面的。

2.问题二。

师:妈妈有77元钱,买了一些苹果,剩下了42元钱,1千克苹果7元,莉莉想知道妈妈买了多少千克苹果,我们快来帮他算一算吧。

(1)已经知道什么?要求的是什么?

(2)要想求妈妈买了多少千克苹果,需要先求什么?

学生讨论自学,跟小组同学说一说自己的想法,用算式表示出来,并说明为什么要这样列算式。

小组汇报,集体订正:77-42=35(元),买苹果一共花了35元。

35÷7=5(千克),一共买了5千克苹果。

(3)把这一道算式写成一道综合算式。

77-42÷7(77-42)÷7

在学生列综合算式时可能会出现以上两种情况,师生共同讨论,说一说哪个算式正确,为什么正确。

学生独立完成计算过程,并集体订正,明确运算顺序。

师生共同总结出运算顺序:含有小括号的混合运算,要先算小括号里面的,再算小括号外面的。

三、巩固练习

1.完成教材49页“做一做”第1题。

学生进行计算,教师提醒学生注意运算顺序。

2.完成教材49页“做一做”第2题。

学生分组进行计算,最后比一比每组中的两题有什么相同和不同的地方。

3.完成教材49页“做一做”第3题。

学生先填空再列综合算式,注意什么时候需要加小括号。

四、课堂小结

同学们,通过这几课的学习你有什么收获?学生小结小括号的作用和含有小括号的混合运算的运算顺序。

板书设计

含小括号的加减乘除混合运算

÷7

= 7

= 14 =5