两位数加两位数（不进位加)PPT专用教学设计内容｜教案在线预览

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两位数加两位数(不进位加)共合中心小学徐显杰教学目标1.使学生掌握两位数加两位数的进位加和不进位加的笔算方法。2.在学习的过程中培养学生自主探究、合作交流、解决实际问题的能力,感受到数学与生活的密切联系,并获得学习成功的体验。教学重难点;使学生掌握两位数加两位数的进位加和不进位加的笔算方法。教学过程

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所属课文：两位数加两位数（不进位加)

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2018-05-30 08:26:00

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学校：海伦市共合镇中心小学

两位数加两位数（不进位加)PPT专用教学设计内容

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两位数加两位数(不进位加)

共合中心小学徐显杰教学目标

1.使学生掌握两位数加两位数的进位加和不进位加的笔算方法。

2.在学习的过程中培养学生自主探究、合作交流、解决实际问题的能力,感受到数学与生活的密切联系,并获得学习成功的体验。

教学重难点;使学生掌握两位数加两位数的进位加和不进位加的笔算方法。

教学过程

一、由情入境

1.师:出示主题图请生观察,今天我们就和全年级的小朋友一起去郊游,好吗?

2.师:引出问题,可四个班只有两辆车,怎么办呢?

3.请学生讨论你认为哪两个班可以合坐一辆车?为什么?

学生汇报教师板书:36+30=66 35+34=69 30+35= 65 36+34=70)

4.师:大家真棒。这些算式我们除了可以用口算的方法计算外,还可以用列竖式的方法计算。你会用列竖式的方法计算吗?

二、讲授新课

1.教学“不进位加”中的例1、例2。

1)请学生独立尝试。

①请学生先独立试算

②请四个学生板演,其他学生在练习本上试做。

③请学生讨论交流并汇报算法

(2)小组讨论。

①师:在刚才的列竖式计算中,你是从哪一位加起的?列竖式计算时你有什么要提醒大家注意?请学生小组讨论。②汇报:在刚才的列竖式计算中,你是从哪一位加起的?计算式要注意什么?

2.教学“进位加”中的例3。

(1)36+34=70。

①师:这道题,你是怎么算的?(请学生说一说)②师小结

(2)教学例3:36+35。

①请学生理解题意

②请学生列竖式计算,并说明算法

③生代表汇报。

④师小结算法;列竖式计算时,除了要注意我们前面说的,还要注意什么?

3.出示课题。

今天我们学习的就是两位数加两位数的不进位加和进位加的笔算,笔算就是列竖式计算。(板书课题)

你认为什么时候用列竖式的方法计算比较好呢?

二、巩固练习

课后做一做

三、全课总结:今天你有哪些收获?

关于本教案的常见问题

Q：两位数加两位数（不进位加)PPT专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加两位数（不进位加)》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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