两位数加两位数（不进位加)PPT专用教学设计内容
两位数加两位数（不进位加)PPT专用教学设计内容
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正文
两位数加两位数(不进位加)
共合中心小学徐显杰教学目标
1.使学生掌握两位数加两位数的进位加和不进位加的笔算方法。
2.在学习的过程中培养学生自主探究、合作交流、解决实际问题的能力,感受到数学与生活的密切联系,并获得学习成功的体验。
教学重难点;使学生掌握两位数加两位数的进位加和不进位加的笔算方法。
教学过程
一、由情入境
1.师:出示主题图请生观察,今天我们就和全年级的小朋友一起去郊游,好吗?
2.师:引出问题,可四个班只有两辆车,怎么办呢?
3.请学生讨论你认为哪两个班可以合坐一辆车?为什么?
学生汇报教师板书:36+30=66 35+34=69 30+35= 65 36+34=70)
4.师:大家真棒。这些算式我们除了可以用口算的方法计算外,还可以用列竖式的方法计算。你会用列竖式的方法计算吗?
二、讲授新课
1.教学“不进位加”中的例1、例2。
1)请学生独立尝试。
①请学生先独立试算
②请四个学生板演,其他学生在练习本上试做。
③请学生讨论交流并汇报算法
(2)小组讨论。
①师:在刚才的列竖式计算中,你是从哪一位加起的?列竖式计算时你有什么要提醒大家注意?请学生小组讨论。②汇报:在刚才的列竖式计算中,你是从哪一位加起的?计算式要注意什么?
2.教学“进位加”中的例3。
(1)36+34=70。
①师:这道题,你是怎么算的?(请学生说一说)②师小结
(2)教学例3:36+35。
①请学生理解题意
②请学生列竖式计算,并说明算法
③生代表汇报。
④师小结算法;列竖式计算时,除了要注意我们前面说的,还要注意什么?
3.出示课题。
今天我们学习的就是两位数加两位数的不进位加和进位加的笔算,笔算就是列竖式计算。(板书课题)
你认为什么时候用列竖式的方法计算比较好呢?
二、巩固练习
课后做一做
三、全课总结:今天你有哪些收获?
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- 上传时间： 2018-05-30 08:26:00
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作者信息
5ygggwenku_4761
来自：学校：海伦市共合镇中心小学
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