2、3、4的乘法口诀第二课时教学实录

《2、3、4的乘法口诀》教学设计:

一、教学目标

(一)知识与技能经历编制2、3、4的乘法口诀的过程,知道乘法口诀的来源与意义,能熟记2、3、4的乘法口诀。

(二)过程与方法熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

(三)情感态度和价值观体会学习乘法口诀的意义,感受乘法口诀的简洁美,增强民族自豪感。

二、教学重难点教学重点:

编制并熟记2、3、4的乘法口诀。

教学难点:熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

三、教学准备多媒体课件等

四、教学过程:

(一)回顾旧知,导入新课

1.复习渗透

(1)填空3+3=( )×( ) 4+4+4=( ) ×( ) 2+2=( ) ×( )

(2)对口令开火车对5的乘法口诀。

(3)口算2×5= 5×5= 5×1= 3×5= 5×4=

2.揭示课题上节课我们一起学习了5的乘法口诀,这节课我们再来研究2、

3、4的乘法口诀(板书课题)。

(二)创设情境,探究新知

1.2的乘法口诀

(1)课件出示一副乒乓球拍:一副乒乓球拍有几个?(2个)有几个2相加? (1个2)(课件演示渐变成点子图)1个2怎样用乘法算式表示?(板书:1×2=2 2×1=2)你会编一句乘法口诀吗?(板书:一二得二)

(2)出示两副乒乓球拍:两副乒乓球拍有多少个?(4个)几个2相加?(2个2)(渐变成点子图)2个2怎样用乘法算式表示?(板书:2×2=4 )你会编口诀吗?(板书:二二得四)

(3)2的乘法口诀有几句?(读一读,背一背)

2.3的乘法口诀

(1)课件出示一束气球:一束气球有多少个?表示几个3相加是多少?

(2)出示两束气球:两束气球有多少个?表示几个3相加是多少?

(3)出示三束气球:三束气球有多少个?表示几个3相加是多少?

(4)小组合作列算式,编口诀。

3、学习4的乘法口诀。

(1)引导学生动手操作:学生拿出4根小棒摆出一个正方形。

(2)讨论:摆一个正方形要用几根小棒?

(3)引导学生在本子上写乘法算式、编口诀。

(4)汇报:

五、全课小结:

今天我们学习了什么内容?你有什么收获?

七、作业:

写出2、3、4的乘法口诀。