和大人一起读：孙悟空打妖怪优质课教案内容

《孙悟空打妖怪》教学设计

一、教学目标

1、通过不同形式有节奏地朗读,体会儿歌的韵律美。

2、通过抓重点词语和补充阅读的方式,引导学生深入阅读,交流、体会。

3、渗透与传播中华优秀传统文化的,将传承、弘扬中华民族语言文化。

4、引导学生把课上学到的好的阅读方法传递给家长,指导学生与家长亲自共读。

三、教学重难点

教学重点:

1、通过不同形式有节奏地朗读,体会儿歌的韵律美。

2、通过抓重点词语和补充阅读的方式,引导学生深入阅读,交流、体会。

教学难点:引导学生把课上学到的好的阅读方法传递给家长,指导学生与家长亲自共读。

四、教学设计

导入:同学们,你们喜欢读书吗?你最喜欢读哪本书?(师最喜欢的是四大名著中的《西游记》)你们看过吗?你知道西游记里的主人公都是谁吗?(唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚)表扬语

小结前课,引出新课

前几节《和大人一起读》的课,同学们都上得非常好,希望今天同学们能读得更好。

孙悟空到底是怎么打妖怪的呢,我们到儿歌中去看吧。

整体读儿歌

1.自读儿歌。要求:借助拼音,将儿歌读正确。并数一数儿歌几句话

2.请9位同学来分句读儿歌。。

3.指读。大家评价。

初读课文,整体感知,引导评价。

朗读儿歌(1-4句)

1.去西天取经的队伍中除了孙悟空,还有谁呀?

①情景读。看视频。取经的队伍一路西行,我们来看看吧。儿歌中是怎么写的呢?请一位同学来读读这四句话。其他同学看图。

②体会节奏

1.前几次和大人一起读,同学们和爸爸、妈妈发明了很多有趣的读书方式,老师也学习了一次。请静下来听一听吧。用拍手、踏歌等不同的方式引导学生体会儿歌的节奏感。这首儿歌的节奏感很强,很适合拍手来读。我们来试试,对了除了拍手,现在我们还可以用什么来打节拍?

2.我们可以踏地而歌。齐读。小结:这种踏地而歌的方式不是老师发明的?老师是从一首诗中得到的启发。节奏明快的诗歌、儿歌都很适合用这种方式来读。

还可以怎样打拍子?(拍腿、拍桌子)。老师来读,你选择一种击打节奏的方式来给老师伴奏。你选哪种打节拍的方式?师读生打拍

2.除了自己打拍子,还可以和同桌拍手读。

③发现规律----连锁调

在上一句的结尾和下一句的开头,你发现了什么?

结尾词与开头变颜色。出示连锁调。咱们再来读读啊!体会体会这种首尾相接的感觉。开火车读。整组开火车读(5-9句) 1.孙悟空是怎么打妖怪的?自读5-9句。画一画有关句子。 2.出示句子。

①师:唐僧八戒真糊涂,是人是妖分不清。多亏悟空眼睛亮?这眼睛亮是怎么回事啊?出示故事:大闹天宫,讲火眼金睛。从此,孙悟空能识别一切妖魔鬼怪的变化。

②师:孙悟空虽然有火眼金睛,但平时冒金光吗?(不冒)这时候他为什么冒金光了?(看见妖怪了)他心里怎么想? (打妖怪保护师傅)师:所以他高高举起金箍棒?

这金箍棒可了不起?谁知道有多重?(一万三千五百斤)引读:这金箍棒---有力量

这金箍棒是大禹治水时留下的定海神鉄。是东海的镇海之宝。孙悟空在龙宫舞动时,整个龙宫都翻江倒海。

引读:金箍棒----有力量

孙悟空一心保护师傅,看到妖怪要来害他,所以眼冒金光,心里着急,因此才高高将铁棒举起。

引读:这更是:金箍棒----有力量!一棒打下,妖魔鬼怪消灭光。

这次孙悟空消灭的是什么妖怪?(白骨精)③同桌互读。孙悟空既勇敢又本领高强,一心保护师傅。请你抓住这些重点词,边体会边读给你的同桌听听,可以互相指导指导,咱们看看谁读得好?

指读:两人

分组齐读。评价。小结:这段话,我们是怎么读的?抓住重点词语,边体会边想象,这样更能读出感情,读出味道来。我们上课讲完这部分内容后,这位同学们你要告诉爸爸妈妈怎么读可以读得更好?

小结:这节课大家学得特别棒,希望大家把这种感情带回家去。教教父母怎么读吧。

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