整十数加一位数、相应的减法说课稿【一等奖】

整十数加一位数及相应的减法

李莹

教学目标

知识与技能:

(1)、进一步巩固100以内数的组成,为学习100以内口算做准备。

(2)、联系学生的生活实际,学习整十数加一位数及相应的减法,并能正确计算。

过程与方法:

(1)经历动手操作、探索交流整十数加一位数及相应的减法的的过程,体验算法的多样化,培养学生口头表达能力。

(2)经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程,进一步体会加减法的意义。

情感态度与价值观:

(1)发展学生运用所学知识分析解决简单实际问题的意识和能力。

(2)感悟到生活中处处有数学,培养学生学习和应用数学的兴趣与创新意识。培养学生学好数学的信心和体验生活的乐趣。

教学重难点:

掌握整十数加一位数及相应的减法的算理,掌握各种不同口算方法。

教具准备:小棒计数器

学具准备:小棒。

教学过程

一.复习旧知

听咱王老师说,咱班孩子课堂纪律非常好,坐姿端正,回答问题先举手。而且我还听说,咱班的口算也是一流的,让老师见识一下怎么样?

(1)复习计算,出示10+3= 15-5= 17-10= 18-2=

(2)复习数的组成,下面我想听听一个人的声音,

1.3个十和2个一合起来是()。

2.5个十和8个一合起来是()。

3. 46里面有()个十和()个一。

4. 28里面有()个十和()个一

(3)整十数,一位数

100以内的整十数有哪些?一位数呢?

这一节课我们就来学习整十数和一位数有关的知识。板书课题。

学生齐读课题。

二.探究新知

出示情景图,认真观察,你都看到了什么?根据你看到的信息,你能提出什么问题?(一)解决30+2=32

先来解决一共多少本的问题?一共有多少本呢?你打算怎么解决? 30+2=32,30,2,32分别表示什么?你能在图上指一指吗?30+2你是计算的?

(1) 心算。那谁能把自己的计算方法说一说，让大家都看明白呢？

(2) 计数器。学生动手拨一拨，学生展示拨的过程，先在十位上拨三个珠子，表示三个十，再在个位上拨二个珠子，表示两个一，合在一起就是三十二。谁再来说说你拨的过程，同桌互相说一说。

(3) 摆小棒。学生自己摆。先摆三捆，再摆两根。学生在黑板上展示。

（二）解决2+30=32

求一共有多少本，除了刚才的算式，还有不同的方法吗？

2+30=32用你喜欢的方法算一算，和你的同桌分享一下你的方法。 比较，这两个算式，有什么相同的和不同点?

跟踪练习

5个十 3个一

4个一 7个十

(三)解决32-2=30 32-30=2

如果老师拿走2本，还剩几本？你打算怎么解决？

如果老师拿走3包，还剩几本？你打算怎么解决？学生用自己喜欢的方法解决。展示计算方法。让孩子边摆边说，边拨边说。让孩子明白从三个十，两个一里拿去两个一，就剩三个十。从三个十，两个一里拿去三个十，就剩两个一。

跟踪练习

46-6= 53-50=

三．大闯关

第一关。先摆5捆，再摆6根，然后列出相应的算式。

第二关。口算大比拼。

20+5 = 3+20= 25-5= 26-20=

30+7 = 6+30= 37-7= 62-60=

80+2 = 2+40= 82-2= 38-30=

观察每列，你发现了什么？

几十加几等于几十几，几十几减几等于几十。

第三关。打地鼠。

不但考察孩子的计算能力，同时也考察孩子加数加数和，被减数减数差。

第四关，实际应用。

我们吃了8条鱼，还剩下40条鱼，一共钓了多少条鱼？

四．归纳总结。

本节课你有什么收获？同桌互相说一说。

五．作业。

作业：第49页练习十一，第1题～第3题。

六.板书设计。

整十数加一位数及相应的减法30+2=32 32-2=30 2+30=32 32-30=2