总复习教学内容分析

《100以内数的认识—复习课》教学设计

【教学内容】

教材第10单元,100以内数的认识这部分知识。

【教学目标】

1.使学生认识计数单位“一”和“十”,加深理解个位、十位、百位上的数表示的意义,能熟练掌握100以内数的读写、组成及顺序。

2.让学生经历从具体情境中抽象出数学知识的过程,培养学生语言表达能力、发现问题和解决问题的能力。

3.体会生活中处处有数学,进一步培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯

【重点难点】

1.掌握100以内数的读写、组成及顺序。

2.培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。

【教学准备】课件、计数器、尺子

教学过程

一、直接导入

同学们,今天这节课,我们的主要任务是一起来复习100以内数的认识,那这部分知识包括哪些内容呢,首先让我们来共同回忆一下。(板书课题)

二、复习讲授

(一)数•数

师:我们在数数的时候,可以怎样数呢?

生:(多人)

二、复习讲授

(一)数•数

师:同学们知道的方法真多,这些数你能数出来吗?

生:

1、从37起,一个一个数到43;

2、从58起,两个两个数到70;

3、从25起,五个五个数到40;

4、从70起,十个十个数到100;

5、从43起,倒着一个一个数,数到32.

师:同学们在数数时,可以一个一个地数,也可以两个两个数,五个五个数,十个十个数,还可以倒着一个一个数,说明同学们对100以内的数的数法掌握得很好,同学们真棒!看老师给你们带来了什么?

生:

师:是的,这个就是百数表,百数表中藏着许多我们学过的知识,让我们来找一找,我随便指一个数(36),你能读出来这个数吗?

(二)数的读、写,数的组成,数的顺序。

1、数的读写

生:36 读作:三十六

师:36是怎样写的呢?

生:写作:36

师:读数和写数要注意什么?

生:读作写汉字,写作写阿拉伯数字

师:还有吗?

生:读数和写数都要从高位起。

2、数的组成

师:你能帮我把36在计数器拔出来吗?

生:能

师:你为什么这样拔呢?

生:36是由三个十和6个一组成的,所以十位上拔3个算珠,表示3个十,个位上拔6颗算珠,表示6个一。

师:这个同学说得很清楚,十位是几就在十位上几颗算珠,表示几个十,个位是几就在个位上几颗算珠,表示几个一。如果这个数是50,又该怎样拔呢?

生:在十位上拔5颗算珠就可以了,50是由五个十组成的。

师:为什么个位不用拔呢?

生:因为50的个位是0,0表示没有。

师:(在十位上拨10颗算珠),这个同学说得真好!你能读出这个数吗?

生:

师:十位上10颗算珠表示十个十,十个十是多少?

生:

师:十个十是100,十位满十向百位进一,所以100是在百位上一颗算珠,十位、个位不用上算珠,写数是要用0占位,但0不能写在最高位。

师:请同学们认真观察计数器上的数位是怎么样排列的?

生:从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位

师:对了,数位的排列是从右边开始的,因为右边的个位是最小的数位。

3、数的顺序

师:同学们经常用到尺子,尺子上面的数是按什么顺序排列的?

生:

师:数可以是从小到大排列,也可以从大到小排列。请大家观察这个百数

表,同桌互相说说这些数是怎样排列的?有什么规律吗?

生:1、横向看,左右相邻两个数相差1,除第1行外,每行前9个数十位上的数相同。

2、竖着看,上下相邻两数相差10,每列个位上的数字相同。

3、斜着看,从左上角向右下角看,每相邻两数相差11,从右上角看向左下角,每相邻两数相差9。

师:同学们找到这么多规律,真了不起!百数表数的排列可以横着看、竖着看还可以斜着看。下面是从百数表中取出来的一些数据,请根据百数表的顺序,填写空格里的数。师:先自己独立思考,不会向同桌或老师求助。

生:

师:你能和大家分享你的做法吗?你是根据什么规律写的?

生:第一题生:第二题生:第三题

师:老师把同学们做出来的答案还原到百数表中,看看我们做对

了没有。全部做对了。

师:同学们对百数表了解真到位,我们复习了那么多知识,有没有信心挑

战下面的题目。

(三)课堂练习

1.先估一估图中有多少朵花?再数一数、圈一圈一共有多少朵?

师:你是怎样估的?

2.填空题。

3.判断题。

4.连线题:小动物应该上哪节厢?

三、课堂小结

通过这节课的学习你有什么收获?

100以内数的认识