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关键词：分数的意义教案2

正文

分数的意义教学设计

黄俊军

教学目标

1、理解单位“1”,掌握分数的定义。

2、通过观察、操作、归纳,使学生参与教学过程,培养学生探索实践能力。

3、学生能够在活动过程中克服困难,建立学习自信心。

教学重难点

重:分数的定义、分数单位、单位“1”概念的建立

难:理解单位“1”

教学过程

一、问题导入

师:我们在三年级已经初步学习了分数。现在用猜一猜的游戏来考考你们下面的成语是哪些分数?(图2)

一分为二()七上八下()百里挑一()十拿九稳()

师:我们的分数是怎样读的?谁来告诉我(从上往下)

你知道分数各部分的名称吗?分数线、分母、分子。(图3)那你知道分数的意义吗?今天我们就一起学习分数的意义。同学们来读一读课题《分数的意义》。(图4)

二、新课教学

1.单位“1”

师:我为大家准备了一个正方形,现在请你们用自己喜欢的方式任意平均,再把其中的一份或几份用手中的笔涂上颜色,同桌两人一组进行讨论,并用分数

表示出来,能行吗?生:两人(师巡视指导)

师:同学们都完成了,哪位同学愿意把你的分法同大家分享?

学生汇报小组成果

生:我把1个正方形平均分成#份,取了其中的#份,得到的分数是#。

师:你们同意吗?你们还有与他不同分法吗?

生:我把1个正方形平均分成#份,取了其中的#份,得到的分数是#。

师:刚才我的同学把一个正方形当作一个整体来平均分,可以分成#份#份还可以分成10、20、100份等等说也说不完。

理解一个整体

师:老师现在有一个疑惑,我们把一个物体当作一个整体来平均分,可不可以把两个物体,多个物体当作一个整体来平均分?我已经分好了,就请同学们说一说下面的图形是怎样分的。(图5)

师:像这样有许多物体组成一个整体来平均分的数还有很多我们一起来看一看。(一个圆、六个三角形、一米长的绳子)(图6)

师:拿出题单说一说,这里是把什么看成一个整体,平均分成了几份?

引出单位“1”

师:像这样一个物体或许多物体组成的一个整体,用自然数1表示,在数学上我们通常把它叫做单位“1”

师:在日常生活中我们可以把什么看作单位“1”一个苹果,十根小棒,这一小组的总人数(教师举例,深化单位1并请学生也来举例)

2.归纳分数的意义

师:(图7)谁能用分数表示出橙色部分的大小?你是怎样得到这个分数的?

(圆1\4,三角形2\3,线段3\10)

师:我们把单位“1”平均分成3份4份10份100份说也数不完,用一个词语若干份来表示。

归纳分数的意义:把单位1平均分成若干份,表示这样一份或几份的数,叫分数。

3.分数单位

师:看着这三个分数1\3,1\4,1\10你们有什么发现?(图8)(它们的分子都是1)我们把单位“1”平均分成3份,取了其中的一份。那其他两个分数呢?在数学中我们把这样的分数叫做分数单位。

分数单位定义:把单位1平均分成若干分,表示其中一份的数,叫做分数单位。请同学们找一找下列图形中的分数单位。

4、课后练习(图9)

5、总结

这节课我们学习了一个整体就是我们的单位“1”,把单位“1”平均分成若干分,取其中的一份或几份就是分数,取一份就是我们的分数单位。

板书

分数的意义

单位“1”:一个物体许多物体一个整体

分数的定义:单位“1”平均分若干份一份几份

分数单位:单位“1”平均分若干分一份

资料摘要

分数的意义教案2

分数的意义教案2

正文

文档信息

作者信息

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Q：分数的意义教案2是什么类型的资料？

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