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关键词：简单的计算PPT及专用教学设计内容

正文

《简单的计算》第一课时教学设计

——中山市东区水云轩小学秦伟枝

教学内容:人教版一年级下册P57

【教学目标】

1、知识与技能

(1)理解关于元、角的加法计算方法,会进行一些简单的计算。

(2)培养学生的观察能力、动手操作能力以及语言表达能力。

2、过程与方法

经历有关元、角加法计算方法的形成过程,体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。

3、情感态度与价值观

感受数学与实际生活的联系,培养学生之间的合作精神。

【教学重难点】

重点:人民币单位间的简单换算和统一单位的计算方法。

难点:统一单位的计算方法。

【教学过程】

一、复习旧知

我们已经学习了人民币的认识,今天请大家一起来回忆一下。(师出示面值不同的人民币让学生复习。)

一、复习

1、我们买东西要用( ),人民币的单位( )。

二、过渡进入新课

1.单名数化复名数

师:你能把1元2角化成()角吗?

生:1元2角=()角

师:说说你是怎样算的?

生:1元是10角,10角加上2角,就等于12角。即,1元2角=12角。

师:哦,你的意思是说先把1元2角中的1元化成10角,然后1元再加上2角就是1元2角。板书:1元2角=12角

师小结:今后遇到()元()角=()角,先把几元化成几十角,然后再加上已经知道的几角。

(设计意图:通过小组交流的学习方式,让学生互相交流,大胆发表不同的见解,体现了数学的简洁美,并体现了实用性。)

2.复名数化单名数

师:反过来,18角=()元()角呢?

生:18角=(1)元(8)角

师:你是怎么想的?

生:先把18角分成10角和8角,因为10角=1元,再用1元加上8角就是1元8角。板书:18角=1元8角

师小结:今后遇到()角=()元()角,先看看里面有几个10角就是几元,就把元填上,剩下几角,就是几元几角。

三、元、角的加减法计算

接下来:

师:看来这两道题目是难不倒我们班的学生的,敢不敢接受挑战?

生:敢。

(1)买一个圆气球和一个爱心气球,要多少钱?

师:你们能自己列出算式吗?请在练习本上完成。列出算式后,请同桌讨论交流:“你是怎样计算的?”(小组汇报。)

板书:5+8=13角

师:这里的5和8能直接相加吗?

生:可以,因为它们的单位相同。

师:是的,在日常生活中,当满10角时就转化成“元”,所以13角=()元()角。

板书:13角=1元3角

小结:单位名称都是“角”,可以直接计算。

(2)买一个笑脸气球比一个花朵气球贵多少钱?

师:谁能用响亮的声音读题目?

师:“贵”是什么意思?(贵是多的意思,贵多少就是多多少。)

师:你们能自己列出算式吗?请在练习本上完成。列出算式后,请同桌讨论交流:“你是怎样计算的?”(小组汇报。)

板书:1元=10角 10-6=4角

师:为什么把1元换成10角?

生:1元减6角,它们的单位不一样,只有单位一样的时候才可以计算,因此1元换成10角。

小结:单位名称不同时,要先转化相同单位名称,再计算。

(3)买一个笑脸气球和一个天鹅气球,一共要花多少钱呢?

师:谁来说说你是怎样计算的?

板书:1元+3元1角=4元1角

师:谁来用响亮的声音说一说你的计算方法?

生:1元加3元等于4元,再加1角,所以等于4元1角。

小结:进行人民币的计算时,一定要注意单位名称!(全班读一读)

师:我们已经学习了人民币的简单计算。现在,老师想考考你们,你们愿意接受老师的挑战吗?

板书设计:

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