①比本领名师教学实录｜教案在线预览

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比本领成都市王贾桥小学校郭炳寅【教学目标】1、学习本课的生字、新词。学写“领”。2、能正确、流利比较有感情地朗读全文。通过上下文或表演了解“得意洋洋”、“垂头丧气”等词语,并在阅读中积累词语。3、学习课文,初步懂得合作的重要性,培养与人合作的意识。【教学重难点】学习本课的生字,正确、流利、比较有感情

资料类型：教学教案文档

所属课文：①比本领

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2018-04-12 00:34:00

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学校：成都市王贾桥小学校

①比本领名师教学实录

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2018-04-12 00:34:00

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关键词：①比本领名师教学实录

正文

比本领

成都市王贾桥小学校郭炳寅【教学目标】

1、学习本课的生字、新词。学写“领”。

2、能正确、流利比较有感情地朗读全文。通过上下文或表演了解“得意洋洋”、“垂头丧气”等词语,并在阅读中积累词语。

3、学习课文,初步懂得合作的重要性,培养与人合作的意识。

【教学重难点】学习本课的生字,正确、流利、比较有感情地朗读理解,初步体会合作的意义。

【教学准备】图画、生字卡片、多媒体课件

【教学过程】

一﹑以图画激趣,引入课题

1、师:今天,老师给同学们带来了我们的两个朋友。他们是谁呀!(贴图片)生:(争先恐后地回答)一只金丝猴和一只梅花鹿。……相机出示词语卡片:金丝猴和梅花鹿。

师:我们知道鸟会飞,鱼会游。那么哪个同学知道他们俩都有什么样的本领呢?

生:(学生各自举手发言)金丝猴会爬树,梅花鹿会过河。……

师:你们认为他们俩谁的本领大呀?

生1:我认为金丝猴的本领大。

生2:我认为梅花鹿的本领大。

生3:他俩的本领同样大。

师:那么到底谁的本领大呢?他们请来了大象伯伯当裁判“出示图片和词语卡片,指导书写‘象’”今天咱们就来比一比,看看他们俩谁的本领大?

(板书:比本领)

2、学写“领”

分析“领”的字形结构。书空、学生学写。

二﹑初读课文,随文识词

1、师:你们想知道梅花鹿和金丝猴是怎样比赛的吗?让我们一起走进比赛吧。师范读课文。

2、相信同学们一定很期待这场比赛吧!赶快翻开书P55,自己读一读这个

故事吧!

3、提出自读要求:

A:借助拼音朗读课文,读准字音,读通句子。

B:把自己喜欢的段落读给同桌听一听。

4、随文识字

A:引读课文,他们请来了大象伯伯当裁判,大象伯伯说(出示大象伯伯说的话)学生齐读。指导学生识词:你们俩、摘到,正音“谁”。

B:指导朗读:梅花鹿想和金丝猴想,指导学生读出梅花鹿和金丝猴的自信。C:师引读——比赛开始了,相机出示梅花鹿摘果子的句子,随文识词并理解“得意扬扬、垂头丧气”。

D:引读金丝猴摘果子的句子,随文理解“急得团团转”。

5、师:他们摘到果子了吗?生答。

6、师:大象伯伯走过来说:“你们想想办法,就能摘到果子。”听了大象伯伯的话,他么一下子就明白了。他们明白了什么?相机出示第4自然段的句子。7、梅花鹿和金丝猴是怎么摘到果子了?他们俩的本领到底谁大呢?(理解合作的重要性)

三、集中识字、词,读课文

1、师:我们也像他们一样来玩摘果子的游戏吧!出示词语生认读。

2、现在词语宝宝分散了队形,变成了字宝宝你们还认识吗?开火车认读生字。

3、词语宝宝、生字宝宝都会认了,你们太厉害。现在我们把生字和词语宝宝带到课文里去,你们能把课文读正确,读流利吗?

4、齐读课文。

【板书】

比本领

贴图贴图

大梅花鹿

合作摘到了果子

象(词卡)

伯贴图

伯金丝猴

(词卡)

关于本教案的常见问题

Q：①比本领名师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《①比本领》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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