5的乘法口诀教学活动设计方案

《5的乘法口诀》教案

教学目标:

1.通过操作、交流、探索编制5的乘法口诀,在归纳5的乘法口诀的过程中理解口诀的意义。

2.利用师生、生生对口诀等形式多样的记忆方法,引导学生找到口诀规律,熟练背诵5的乘法口诀。

3.通过找规律、归纳口诀,培养学生探索新知、自主学习的能力,初步感受函数思想。

4.利用口诀解决实际的数学问题,进一步体验数学与生活的联系。

教学重点:

经历探索归纳5的乘法口诀的过程,理解5的乘法口诀的意义。教学难点:

熟记的乘法口诀,并能运用口诀熟练地进行计算。

教具准备:

多媒体课件 PPT 作业纸

教学过程

(一)、感知生活,激趣导入

1.我知道,我会完成。

(1)每个人都有手,一只手有几个手指?一双手有几个手指?三只手呢?四只手呢?5只呢?

(2)独立完成填空:

0+5= +5= +5= +5= +5=

2.揭示课题。(出示PPT)

初步感知5的乘法,为进一步探究5的乘法口诀铺垫。这节课我们就来学习5的乘法口诀。(板书课题)

(二)、创设情境,探究新知

1.认识生活中的物品,碗子、晾衣架、酸奶饮料、福娃,并按PPT图中的数量列式计算,引出5的乘法口诀。

2.列式计算。

谈话:同学们,你们知道北京奥运会的吉祥物是什么吗?(福娃) (1)课件出示一盒福娃。

①一盒福娃有多少个?(5个)

②几个5相加?(1个5)(课件演示从一盒福娃渐变成点子图)③1个5怎样用乘法算式表示?(板书:1×5=5或5×1=5) (2)出示两盒福娃。

①两盒福娃有多少个?(10个)

②几个5相加?(2个5)(渐变成点子图)

③2个5怎样用乘法算式表示?(板书:2×5=10或5×2=10) (3)按照上面的方法,用乘法算式计算出3盒、4盒、5盒福娃分别有多少个?

2.编制口诀。

思考:刚才我们用连加的方法算出了乘法的积,如果要算100个5、1000个5相加……,用加法好算吗?有没有更好地方法能又快又对地计算出乘法的积?

学生尝试编制口诀,教师巡视,收集典型案例。

(1)汇报比较,规范表达。

(板书:一五得五,二五一十,三五十五,四五二十,五五二十五) (2)解释交流,深化理解。

①讨论:每一句口诀是什么意思?每一句口诀可以计算哪些乘法算式?

②比较:为什么下一句口诀比上一句口诀多5?

3.识记口诀。

根据规律记忆5的乘法口诀(开火车背、指名背、全班背)。

(三)、巩固练习,深化理解

1.熟记口诀。

(1)对口诀。(教材第52页“做一做”第1题)

①师生对口诀。

②同桌互对口诀。

(2)填口诀。(教材第53页练习十第1题)

四五();五四()

2.解决问题。

(1)教材第52页“做一做”第2题。

(2).出示课件,完成练习。

(3).用口诀计算。

×3×5= 4×5= 1×5= 5×2= 5 5=

(四)巩固练习,应用提高

1.先口答算式的得数,再说用了哪句口诀。

5×1= 3×5= 5×2= 1×5= 5×3= 5×4= 2×5= 4×

5= 5×5=

2.用口诀解决生活中的问题

3.小兔子拔萝卜的练习(PPT)。

(五)、全课总结

1、提问:今天这节课我们学习了什么?有什么收获?

2、全班齐背5的乘法口诀。

(六)、课后作业,巩固深化

板书设计:

5的乘法口诀

1个5 1×5=5 一五得五

2个5 2×5=10 二五一十

3个5 3×5=15 三五十五

4个5 4×5=20 四五二十5个5 5×5=25 五五二十五