十几减6、5、4、3、2教学目标｜教案在线预览

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教学设计第二单元 20以内退位减法课题:十几减5、4、3、2 (第五课时)王晓娟教学目标:知识与技能:1.理解并掌握十几减 5、 4、 3、 2的退位减法的计算方法,2.使学生自主选择计算方法,独立、正确、熟练地进行计算。过程与方法:1.通过多种形式的练习,提高学生的计算速度和正确率。

资料类型：教学教案文档

所属课文：十几减6、5、4、3、2

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2018-05-14 08:44:00

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学校：固原市原州区第五小学

十几减6、5、4、3、2教学目标

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关键词：十几减6、5、4、3、2教学目标

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教学设计

第二单元 20以内退位减法

课题:十几减5、4、3、2 (第五课时)王晓娟

教学目标:

知识与技能:1.理解并掌握十几减 5、 4、 3、 2的退位减法的计算方法,2.使学生自主选择计算方法,独立、正确、熟练地进行计算。

过程与方法:1.通过多种形式的练习,提高学生的计算速度和正确率。2.在解决实际问题中,体会数学的作用,发展应用数学的意识。

情感、态度与价值观:1.培养学生学习数学的兴趣和正确计算的习惯。2.注重让学生通过与小组同学的合作,培养学生交流的能力与合作意识。

教学重点:1.掌握计算十几减5、4、3、2的退位减法的计算方法,能熟练的进行正确计算,2.对学困生的辅导。

教学难点:1.进一步熟练掌握十几减几的计算方法。2.通过练习,口算达到一定熟练程度。教学方法:动手实践、自主探索与合作交流,对比法、练习法、观察法

教学准备:课件

教学过程;

三、巩固应用与拓展

学生汇报。

师小结:我们可以“想加算减” ,也可以用

破十的方法, 还可以用连减的方法,都可以很

快地算出答案.

展示每个人的学习潜能。但是学习还有社会性的一面,就是要从与别2、揭示课题:前面我们学习了十几减 9、人的交流中汲取8、 7、 6,今天我们继续学习退位减法中的十

几减 5、 4、 3、 2,

板书课题:十几减 5、 4、 3、 2

二、探究新知

(一) 以旧引新,解决问题

1、课件出示课本第 17页的例题算式 :

12-5=

学生用自己喜欢的方法算。

说说你是怎样计算的?

2人一组小组交流

学生汇报。

师生共同总结:我们可以用想加算减法,也

可以用破十法,还可以用连减的方法。

2、用你喜欢的方法做下面两道题:

继续出示 12-4=

12-3=

说说你是怎样计算的?

(除了几种算法外,还可以根据被减数不

变,减数和差的关系。 )

板书 :被减数相同,减数越小,差越大。

(二) 借助方法、自主探究

11-2=

11-3=

11-4=

好的“营养” ,不断完善自己的想法。因此,教师在提倡算法多样化的同时,还要适时组织交流,引导学生在自觉比较、批判中建立自己的计算方法。

板书设计:

十几减5、4、3、2

12-5=7 11-4=7 12-4=8 11-3=8 12-3=9 11-2=9 破十法想加算减

教学反思:

关于本教案的常见问题

Q：十几减6、5、4、3、2教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《十几减6、5、4、3、2》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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