①比本领课堂实录【3】

比本领

涌泉学校杨蕾玉第二课时

课时目标

1、复习生字词语,会写8个字。

2、能正确、流利有感情地朗读全文。通过上下文或表演了解“得意洋洋”、“垂头丧气”等词语,并在阅读中积累词语。

3、学习课文,初步懂得合作的重要性,培养与人合作的意识。

课时重、难点

教学重点

正确读出要求学会的词语。

教学难点

进入角色,有感情地朗读课文,体会情感和课文所要说明的关于合作的道理。

教学准备

生字卡片、教学挂图、教学PPT

教学过程

一、故事导入

今天我们又来到了森林王国,接下来我们继续走进童话故事---比本领。

通过上节课的学习,我们知道课文主要讲了谁和谁比本领?

生:梅花鹿、金丝猴

二、复习巩固字词

想要看他们比赛,可要带上我们的生字朋友

(开火车读词语)

你们字音读得真准,学习的本领可真大。

我们知道了是梅花鹿和金丝猴在比本领,那梅花鹿的本领是?(生:跑得快)金丝猴的本领是?(生:会爬树)

它们都觉得自己本领大,谁也不服谁,正当它们争论不休时,被大象伯伯听到了。我们先和大象伯伯打打招呼(出示“象”)它说:“我这个笔画可真多,要想写好真不

容易,需要你认真观察。“哪位孩子来说说怎样写好它,写的时候注意需要提醒大家注意哪些地方?

(生分析字形结构—生书空,师板书---描一描—本子上写一个)

三、读课文,理解文章内容

大象伯伯听见梅花鹿、金丝猴还在争论不休,于是决定给它们出一道考题,考题是什么?请自读第一自然段,寻找答案

(生用自己的话说)对了,就是让它们过河摘果子,谁先摘到果子,就算谁的本领大!

梅花鹿、金丝猴听了大象伯伯的考题后,心里非常高兴,梅花鹿是怎么想的?

(生读,生评,生再读)师:有点自信;更自信了;可真是非常自信的梅花鹿

(小组赛读)

真是自信的梅花鹿,梅花鹿这么有自信,金丝猴呢?

(生读)师:仿佛看到你马上就要摘到果子了;爬得更高了

(小组扮演读:一二组扮演金丝猴,三四组扮演梅花鹿,看看谁更有自信)

它们都这么有自信,都认为自己一定能先摘到果子。现在比赛开始了!梅花鹿是怎么做的?请自由小声读第二自然段,用“————”勾出梅花鹿是怎么做的

(生回答—订正)

梅花鹿可真能干,你们觉得它本领大吗?(大!)什么本领大?(跑得快的本领大!)课文中哪些词语让你感受到跑得快的,用三角形标出来。

(生1:飞快地)飞快地出现在哪句话中,你来读读

(生读)跑得可真快,还有没有跑得更快的

(生再读)可真是非常快啊

还有哪些词语?

(生2:轻轻一跳)你来读读

(生读)跑得真快,而且很轻松

谁还有补充?

(生3:一口气)你来读读

(生1读,生2读)跑得简直太快了!

现在它准备开始跑了,让我们为它一起加油!——(齐读)

(师演示梅花鹿跑,移动黑白图片)

它一口气就跑到了果树下,非常开心,于是它——(齐读)

我来采访一只梅花鹿,你为什么得意扬扬?(生说,师评)

请生上台表演得意扬扬表情

真是骄傲,真是得意啊,脖子都扬起来了,这就是—得意扬扬(词语卡片)

梅花鹿真得意,真骄傲,它---得意扬扬(再读词语)

我来看看得意的梅花鹿在哪里(抽生读,齐读)

这么得意,一定摘到果子了吧?(没有)那是怎么回事呢?请你来读

(生读)

哎,原来果树太高,摘不到果子,它只好——(齐读:垂头丧气地回来了) (移动梅花鹿图片)

它跳了一次就垂头丧气了吗?(不是)哪个词语看出来的?(跳了又跳)

跳了一次又一次,这么多下,都没有摘到果子,它只好(齐读:垂头丧气地回来了)采访一只梅花鹿,你为什么垂头丧气?(生说,其余补充)

你的心情怎样(难过、失望)带着这种心情再来读读这句话(生读)

垂头丧气是怎样的?做做垂头丧气的样子(生做动作)

头低低的,心里很难受,这就是——垂头丧气(词语卡片)

没有希望,很失望,这就是——垂头丧气(再读词语)

它心情可真难受(齐读句子)

四、仿说句子练习

看黑板上两个词语(得意扬扬,垂头丧气)表示了梅花鹿两种不同的心情,它们是一组----反义词

你们可真聪明,老师要考考你们,先看考题(PPT,垂头丧气,得意扬扬填空练习)

(生说,小组练读)

用垂头丧气造句:

明明除了钱丢了,垂头丧气,还有什么时候垂头丧气?

(生说)

你什么时候,也会垂头丧气?(生说)

五、小组合作,课堂总结

梅花鹿只是过了河,可他不会爬树,所以摘不到果子。那会爬树的金丝猴一定摘到果子了吧?(没有)怎么回事呢?

(生读)

看这只金丝猴,它正急得----(团团转)。当它在河对岸看见梅花鹿已经过河了,你觉得它心情怎样?(着急)

你来着急地读读(生读)当它看见梅花鹿已经跳起来,马上就要摘到果子了,它的心情更加怎样(着急),而它-----(齐读:还在河边,正急得团团转呢)

看,这就是那只急得团团转地金丝猴,它一会儿抓耳朵,一会儿抓头发,可真着急,我们可以用一个四字词语来说叫做:抓耳挠腮

做做抓耳挠腮的动作(生做动作)

(带着难受的心情再齐读)

总结:回顾一下比赛过程,刚开始时,它们都觉得自己一定能先摘到果子,结果最后都没有摘到果子。想想,为什么没有摘到果子?

(生说)

小组合作

大象伯伯看见它们一个垂头丧气,一个非常着急,走过来了,对他们说(齐读)

其实它们是可以摘到果子的,在只有它们俩的情况下,你们有没有好办法帮帮它们? (生小组内交流)

它们和你们想的办法一样,它们是这样做的:(齐读)

看,这就是驮起,当四脚行走的动物背上背东西,就叫做“驮”

它们最后摘到了果子,把果子送给了大象伯伯,大象伯伯问它们:你们谁的本领大……(齐读)

它们为什么笑了?(生:为自己之前的骄傲觉得很不好意思)

师总结:它们都有能干的地方,也有不能干的地方,它们把各自能干的地方发挥出来,最后就摘到了果子,它们靠的是什么?对了,是合作,合作的力量可真是大啊!所以我们做事不能光靠自己,要共同努力,互相配合,合作才会共赢!

(PPT)其实在生活中,有很多事情是靠我们一个人的力量无法完成的,需要和别人合作。看,这是课堂上的小组合作,同学们通过合作共同解决老师的问题;这是运动场上,在合作拔河。

在生活中,你还和别人合作完成过哪些事情呢,在小组内互相说一说。(小组内交流)

最后老师想送几句关于合作的名言给大家(PPT)

希望你们学了这篇课文,明白合作的重要性,学会与人合作!

六、板书设计比本领

合作

梅花鹿跑得快

金丝猴会爬树