①风优秀教案是什么类型的资料？

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①风优秀教案｜教案在线预览

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关键词：①风优秀教案

正文

二年级上册《风》教案

刘宏

一、猜谜语引入课题:

师:孩子们,刘老师今天带来了一个谜语,看哪些孩子最聪明能最快猜出来,注意听仔细了:云儿见它让路,花儿见它点头,小树见它招手,禾苗见它弯腰。

它是什么呢?对了,很多能干的孩子都猜出来了,是“风”,今天我们就来学习一篇找风的小诗。

齐读课题,强调“风”字的读音。

二、初读课文,随文识字:

1、师:现在请孩子们自己把课文读一遍,尽量读准字音,不会读的多读几遍。

生自读课文。

2、师:谁来读第一小节?(请一个学生读,生自评)

3、师:第一节藏着一个我们今天要认识的字宝宝,是谁呢?

随文识字“颤”,组词,读词“颤动”。(强调读词的节奏)

4、师:谁来读一读第二小节?(请一个学生读,生互评)

5、师:谁来读一读第三小节?他在读的过程中请你找一找藏在这一小节中的三个字宝宝。

多媒体出示三个生字,齐读,组词,积累。

6、读课文中的词语两遍。

7、师:现在我们把刚刚学的字宝宝送回课文中去,看看孩子们是不是都读准了。

全班齐读课文。(孩子们读的真准,声音洪亮,真不错)

三、分节学习课文,指导学生有感情的朗读课文:

1、师:在读的过程中,细心的孩子们从哪些语句中知道风来了?刘老师很想知道它在哪儿!现在就请孩子们用我们上个单元刚刚学过的默读这种新的读书方法来读一读课文,你从哪儿知道风来了?把它勾画出来。一会儿来看一看和刘老师勾的是不是一样的。

(老师巡视,评价:你找得很正确、勾得很完整。)

2、师:孩子们看一看和刘老师勾的一样吗?(多媒体出示全文,生订正)

3、师:那你最喜欢哪一小节呢?读给刘老师听一听吧!(学生说那一小节就讲那一小节,着重讲痕迹的语句,反复读,师生配合读)

(一小节:

师:第一小节风吹的树叶颤动了,“颤动”是什么样的动作呢?反复读这一句。

我们一起配合来读一读这一小节吧!刘老师读第一句,孩子们读划横线的第二句。(师生配合读)

二小节:

师:林木点头在给孩子们打招呼呢,大家一起来读一读划横线的部分吧!刘老师读前面一句。(师生配合读)

三小节:

师:我们再一起来读一读第三小节,风儿在和谁做游戏呢?对了,是河水,那他们在做什么游戏呢?(生自由回答)

师:是啊,他们玩得正高兴呢,那你们就把这种高兴地感觉读进去吧!

(抽学生分层次读)

我们再来一起配合读一读这一小节吧!(师生配合读))

4、师:现在刘老师就给孩子们时间,把你最喜欢的那个小节尽情的读给你的同桌听吧。

5、师:孩子们现在就一起合作,分部分来读一读课文吧!(分三个部分读全文)

6、师:孩子们能试着背一背课文吗?记不住的地方可以看一看书!(生齐背)

四、找规律、续编小诗:

1、师:除了小诗中所写到的风去过的地方,孩子们还能在生活中发现风去过哪儿呢?刘老师先发现了一个,你们看!(出示风车)

谁能为美丽的风车仿照课文中的这个句式说一说呢?(指名说)

2、师:你还能在生活中发现风吗?说一说其他地方发现的风吧!

3、师:刘老师觉得这首小诗有点短,加上你写的就更完美了!

师:在题单上写下你的小诗吧!刘老师一会儿来请孩子念一念你的杰作。(指名念)

4、孩子们真会观察和想象,善于发现生活中的点点滴滴,都是了不起的小诗人!

五、写生字:

师:现在我们就来写一写我们今天的生字(师先板书好“波”“游”,重点笔画和部首用彩色,范写“戏”,强调重点笔画、笔顺。(注意“皮”、“戈”的笔顺)生书空,在课堂作业本上一个字写一个。

师:请孩子们下来以后把课堂作业没有完成的部分写完。

资料摘要

①风优秀教案

①风优秀教案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

①风优秀课件

①风PPT课件和第二课时教学设计

①风PPT课件和教学实录及点评

①风课件全国获奖PPT

①风PPT课件和第二课时教学实录

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关于本教案的常见问题

Q：①风优秀教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？