8 书的世界公开课教学设计模版

《活了一百万次的猫》教案

今天老师给大家带来了一本新绘本,想读吗?(想)

【出示封面】

这就是故事的主人公,他是一只(猫)。说说他长得怎样?(胖、强壮、丑、毛有条纹)这只猫活了100万次呀,你有什么想问他的吗?(你为什么能活100万次呢?……)

好,就让我们去书中寻找答案吧。

【出示第一页】教师读

【出示第一页】教师读

猫是国王的猫,国王喜欢猫吗?(喜欢),从哪儿看出来啊?猫喜欢国王吗?

适时板书:危险

我们接着往下看:

【出示水手】叫读

水手带着猫走遍了全世界的大海和码头,多有意思啊!猫为什么不喜欢呢?(因为不会游泳、整天在海上漂泊很单调枯燥)

适时板书:无聊、枯燥

是啊,猫讨厌这种生活,他淹死了,水手……(叫读)

水手很喜欢猫,可猫却不喜欢。我们接着读

【出示魔术师】

这么多人,好热闹的场景,这是哪儿啊?你找到猫了吗?【出示文字】叫读。

猫又成了魔术师的猫。猫喜欢他吗?为什么呢?适时板书道具

太危险了,猫死了,魔术师怎样了?(生说)

我们接着看看他又去了哪.

【出示小偷】叫读

猫成了小偷的猫,说说你的感受。(放手让学生自己谈感受)

适时板书:帮凶

生活太危险了,换个安全的地方吧。

【出示老太太】叫读

你看到那个小窗口了吗?是啊,他就是在那儿,一直呆在老太太怀里,只能从小窗口看外面的世界。他会看到什么(引导学生大胆想象,体会不自由)适时板书不自由他没有自由,只好出示【文字】叫读

换个有趣点的吧【出示小女孩】叫读

说说你的感受。猫讨厌……小女孩喜欢……(板书手绢、毛巾玩具)

小女孩根本不考虑猫的感受,猫又一次痛苦地死了。

我们一起来回忆一下猫都做过谁的猫?(先出示猫头)学生自由回答后出示课件. 猫可活了一百万次呢,他还可能做过谁的猫呢?请你大胆地想一想,也像这样编个小故事,编好后就将给同桌听听,互相修改修改,一会儿看谁说得最精彩。

学生汇报适时板书(伤心、痛苦……)

猫就像我们讲的那样,不断更换着新主人,可他始终不快乐。因为他始终在做别人的猫。

终于有一天,他做回了自己。

【出示文字】叫读

我们去看看吧【出示图】

你觉得猫现在的生活怎样?(睡在垃圾桶上,自由伸懒腰、刚吃完大大鱼……)他现在过得很板书自由

后来呢?【出示】叫读

和鲜美的大鱼、新鲜的老鼠、稀罕的草药相比,他更加喜欢自由,更加喜欢他自己。【出示只有一只猫……】叫读两页

这只白猫是一只怎样的猫?(高傲、漂亮、有个性……)

多有意思的对话呀,让我们小组内分角色读一读。

哪个小组来试试?加上动作就更好了。

他就是这样,一直呆在了白猫的身边。他们(学生自由说:结婚了、生小宝贝了)【出示】谁来读读?

这时猫的心里没有了自己,只有(白猫和小猫们)

已经此时的他已经有了温暖的家(板书:家)

【出示】老师读:小猫们个个走了……

你们看他们俩多想一对相依相偎的老人,他们幸福地生活在一起。

可是有一天【出示死去】师读,配乐

这只猫活了100万次,又死了100万次,却从没有哭过,可这回,他却哭了,哭了100万次,为什么?(因为他失去了最爱的人,自己的亲人。)

所以他一直在哭,早上……晚上……

【出示一天中午】

【出示猫再也没有活过来】

这只活了一百万次的猫再也没有醒来。因为他明白【出示】

无爱地活100万次,不如有爱地活一次。心中有了真爱,一次就够了。板书:爱同学们,我们身边也有许多爱我们,和我们爱着的人,他们是(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷……)你们有什么想说的吗?(不能气妈妈,珍惜和妈妈相处的时光,关心爸爸,体谅姥姥……)是啊,让我们珍惜每一份得到的爱,去努力地爱他们吧。

喜欢这个感人至深的故事吗?(喜欢)我们要感谢一个人,她就是这本绘本的创作者----佐野洋子【出示简介】

她还写了许多有趣的绘本我们来看看:【出示】

这节课我们上完了,继续和绘本做好朋友,去多更多更好的绘本故事,好吗?