①小猫咪穿鞋子ppt专用说课稿内容

《小猫咪穿鞋子》教学设计

安庆市中兴小学刘玉同【教材分析】

《小猫咪穿鞋子》以“好奇”为主题中的精读课文。本课是一篇知识性童话故事,写的是一只好奇的小猫咪想模仿人类穿鞋走路,后来在妈妈的启发下,发现了脚掌的秘密,从此再不穿鞋了的故事。课文告诉学生大自然千姿百态,而且事物之间的联系是有规律的,需要好好观察、探索;同时懂得一个道理:对于生活中的各种现象要善于观察,积极动脑思考,不能一味模仿。

【学情分析】

通过以前的学习,学生已有一定的识字能力,具备了一些学习生字的方法。这个年龄的学生好奇强、活泼好动,但他们的注意力不能持久。本课内容充满童趣,于是本节课教学设计我力图让学生在愉悦的情景中寻求快乐、获取知识,激发学生产生探索自然奥秘的好奇心。

【设计理念】

根据童话故事的特点,激发学生学习的兴趣,以读为本,感悟小猫咪心情变化。在多种形式的读的基础上了解动物脚的不同作用,明白故事所要说明的道理,在扎扎实实的训练中提高学生的语文素养。

【教学目标】

1.理解课文内容,了解文中介绍的相关知识,激发学生继续探索的好奇心;知道事物之间的联系是有规律的,并懂得要细心观察,不能一味模仿。

2.会认9个生字,会写6个字。

3.指导学生根据人物的特点有感情地朗读课文,在朗读中加深对人物的理解。

【教学重点】

理解课文内容,了解文中介绍的相关知识,激发学生继续探索的好奇心;知道事物之间的联系是有规律的,并懂得要细心观察,不能一味模仿。

【教学难点】

读懂猫妈妈所说的话,知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。

【教学准备】PPT

【课时划分】两课时

第一课时

教学过程:

一、出示有关猫的动画片,激趣导入

1.同学们,你们喜欢看动画片吗?老师考考你们这是哪部动画片?(播放视频有关猫的动画片视频)这些都是和猫有关的动画片,这真是群猫聚会。

2.今天老师还给大家带来一位猫族中的一员(出示课件:小猫咪穿鞋图)。能告诉我你看到了这只小猫咪与我们平时看到的小猫咪有什么不一样?今天我们要学习一篇童话故事,课题是《小猫咪穿鞋子》。(教师板书课题:小猫咪穿鞋子)

3.设疑:(出示课文最后一个自然段)故事的结尾:小猫咪从此再也不穿鞋啦!说说你心中的小问号。(学生质疑)①小猫咪为什么穿鞋子?②小猫咪为什么从此再也不穿鞋啦?

4.下面就请同学们带着心中的疑问来读读这个童话故事吧!

【设计意图:根据小学生喜欢看动画片的特点,播放动画片片段,能迅速吸引学生的注意力;引导学生质疑,引发学生探究的兴趣,调动学生学习学习的积极性,让他们进入了最佳的学习状态。】

二、初读课文,整体感知

1. 出示读书要求:

①标出自然段;

②同桌两人互读课文,如果同桌读得好,你就夸夸他(她),如果同桌读得不算好,你就帮帮他(她)。

2.想读好这个小故事我们就得先来认识这些生词朋友,你们愿意吗?(出示课件:羡慕好奇秘密麻雀……)

①指名带读词语。

②齐读词语。

3.过渡:同学们,真厉害,这么快就个这些生词宝宝交上了朋友,老师想知道你们课文读得怎么样。

4.下面我请几名同学来读课文,要求读得正确流利;其他同学边听边想:课文哪个自然段写了小猫咪穿鞋子的原因?(教师指名读)

【设计意图:让学生充分读文,每读一遍都有不同的要求。通过同桌合作读、指名读,学生整体感知课文内容,对课文内容有了初步的感悟,为深入理解课文内容奠定了基础。】

三、理解课文,品读感悟

(一)学习第一自然段:

1.动物们是从来不穿鞋子的,可是小猫咪为什么要穿鞋子呢?听第一自然段朗读录音。谁来用文中的话说一说。(1)用一个词语来说就是他很“羡慕”--板书“羡慕”(2)羡慕是什么意思?小猫咪很羡慕人们穿着鞋子走来走去。你羡慕过别人吗?

2.这样的心情就是羡慕,你猜猜小猫咪看到别人穿着鞋子自言自语地说了什么羡慕的话呢?我们体会到小猫咪羡慕人们的心情了吧,那能读出他的羡慕之情吗?指名读。

3.小猫咪有想法便付出了行动。你们看,小猫咪他东找西找,找到了四只鞋子,穿在了脚上,从来都没有穿过鞋子呀,穿上鞋子的小猫咪是什么心情?(得意)--板书“得意”(1)抽生说,那你能用得意的语气读一读吗?--谁再来试试?(2)全班一起读出小猫咪的得意吧。它感觉怎么样?(它很得意。) 【设计意图:紧扣重点词语“羡慕”,联系课文内容及生活经验理解词语;抓住课文空白处练习说话;抓住情感变化的词语体会朗读。扎实有效地进行语文基本功训练。】

(二)学习二、三自然段:

1.于是它向小伙伴们展示自己的鞋,小猫咪都给谁看了它的鞋子?你能用一句话概括地说吗?小猫咪给公鸡、麻雀、和大白鹅看了他的鞋子。

2.指导练习读小猫咪的话。我们听听小猫咪是怎么说的,(PPT出句子)(1)“我的鞋好看吗?”该用怎样的语气来读?(2)咦,这么漂亮的鞋你为什么不穿呢,小猫咪心里有个大大的问号,齐读:“那你怎么不穿鞋啊?”

3.(出示小动物脚的图片),我们先来看看公鸡、麻雀、和大白鹅这几只动物的脚,猜猜这是谁的脚?

4.默读课文2、3自然段,找一找小伙伴不能穿鞋的原因。交流后指导填空后动作演示“刨、抓、游泳”:

①.公鸡穿上鞋子,就不能()土找虫子吃了。

②.麻雀穿上鞋子,脚趾就()不住树枝了。

③.大白鹅穿上鞋子,()就不方便了。

4.小组内分角色读一读,演一演。不但要读一读小猫咪和公鸡的对话,还要想象出它与麻雀和大白鹅的对话,还可以加上适当的动作。

5.请两小组同学表演。表演后点评。

6.听了其他小动物的回答,小猫咪的心情是怎样的?(板书:“高兴”)他高兴地说了什么话?指名读。

【设计意图:抓住“刨、抓、游泳”动作示范理解,小组合作分角色朗读课文,进行补充想象麻雀、大白鹅对话朗读,扎实的语言训练,让学生简单、快乐、实效地学习语文。】

(三)学习四、五自然段:

1.小猫咪多高兴啊,可是最后我们知道小猫咪再也不穿鞋了,这是为什么呢?请大家齐读第四自然段,找找答案吧。

2.指名回答后,观察猫脚掌图片。小猫咪穿上鞋会有什么麻烦?

3.原来妈妈告诉它猫不能穿鞋,小猫咪不知道原因,所以很好奇(板书:好奇)指导书写“奇”

4.我们一起来看看好奇的小猫是怎么做的,出句子,我们一起读一读。

①. 一开始,他不知道,所以就追问为什么。(板书:追问)

②.然后小猫咪是怎么做的?(反复看)。反复看,怎样看?(就是一次又一次地看)反复看用文中的词语也可以说是“观察”(板书:观察)

③.观察了之后,他还是不明白,就只有听妈妈解释。(板书:倾听)④.所以我们知道,如果对一件事很好奇就应该多追问、多观察、多倾听。

【设计意图:“读懂猫妈妈所说的话,知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。”是本课的难点,为了突破难点,展示猫脚掌图片,让学生更地加深直观了解。指导学生了解小猫咪对“猫不能穿鞋子”的原因好奇的探寻过程,让学生学会探究方法。】

四、拓展延伸,总结升华

1.你还知道哪些动物们的脚有什么特殊作用?

2.观看《动物世界》有关动物脚的作用视频,说说你知道了什么?

3.学习了这篇课文,你知道了什么?

【设计意图:通过交流课前收集的资料及观看视频,旨在让学生了解更多动物脚的特殊用途,从而明白本文讲述的道理,激发学生对大自然探索的兴趣。】六、作业超市:(三选二)

1.推荐阅读《东施效颦》《邯郸学步》

2. 观看《动物世界》节目,探索大自然动物的秘密。

3.到大自然中观察动物们脚的形状,了解脚的特殊作用。

【设计意图:推荐阅读《东施效颦》《邯郸学步》历史故事,让学生进一步体会对于生活中的各种现象要善于观察,积极动脑思考,不能一味模仿。课后继续观看视频、观察动物的脚旨在促进学生去探索一些简单的知识,培养学生热爱大自然和善于观察、勤于思考的兴趣。】

【板书】小猫咪穿鞋子

羡慕

得意

高兴

追问

好奇观察

倾听

明白