直角的认识教学设计范文｜教案在线预览

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人教版小学数学《直角的初步认识》教学设计教学内容:课本P40例3、例4及练习八中相应的练习。教学目标:结合生活情境及操作活动,学生初步认识直角,会用三角板判断直角和画直角。教学重点:学生初步认识并会判断直角。教学难点:会用三角板判断直角和画直角。教学准备:三角板活动角纸教学过程:一、创设情境,板书课

资料类型：教学教案文档

所属课文：直角的认识

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2024-03-14 05:47:04

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学校：古浪县大靖第二小学

直角的认识教学设计范文

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关键词：直角的认识教学设计范文

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人教版小学数学《直角的初步认识》教学设计

教学内容:课本P40例3、例4及练习八中相应的练习。

教学目标:结合生活情境及操作活动,学生初步认识直角,会用三角板判断直角和画直角。

教学重点:学生初步认识并会判断直角。

教学难点:会用三角板判断直角和画直角。

教学准备:三角板活动角纸

教学过程:

一、创设情境,板书课题

(出示活动角)这是什么图形?角的大小与什么有关系?

教师演示转动成直角,问:你们见过这样的角吗?这种角就是直角。[设计意图]:通过旧知的复习引发学生认识直角的兴趣。

二、教学目标

结合生活情境及操作活动,学生初步认识直角,会用三角板判断直角和画直角。

三、自学指导

你还在哪些地方见过这种角?把你发现的这种角说给小组的同学听听。

四、第一次“先学后教”

教学例3:

(1)你还在哪些地方见过这种角?把你发现的这种角说给小组的

同学听听。学生小组交流发现。

汇报发现:

(2)教师板书画一个直角。学生观察教师画的角。

(3)你能制作一个直角吗?想一想你准备怎样制作,做好后在小组内交流认识你制作的直角。

学生思考制作直角的方法并制作,在小组内交流认识直角。

(4)、教师指名汇报制作直角的方法。并根据学生的汇报决定是否介绍用一张纸折出一个直角:先将这张纸上下对折,再沿着折痕对折就可以得到一个直角。

五、第二次“先学后教”

教学例4:

(1)、你有什么方法可以验证一个角是不是直角的方法呢?把你的方法说给小组的同学听一听。

小组讨论交流验证一个角是不是直角的方法。

(2)、学生汇报,并验证方法:在我们的三角板上有一个是直角。要知道一个角是不是直角可以用三角板上的直角比一比。现在请你指出三角板上的直角。

学生观察三角板并指出三角板上的直角。

(3)、请你用三角板上的直角比一比,看看哪些角是直角?

学生分别用三角板上的直角比一比周围的角中哪些是直角。并汇报。

画直角

(4)、你还能用三角板上的直角干什么?

回忆一下上节课我们是如何画角的,然后请你用三角板上的直角画一个直角。画好后给小组的同学说说你是怎样画的。

学生回忆画角的方法,思考直角的画法再画出直角,交流画直角的方法。

(5)、指名板演画直角并说说画法。

画直角的时候要注意什么问题?引导学生归纳总结直角的画法。

[设计意图]:通过对学生生活中的物品的观察,以及制作直角等活动,使学生充分认识直角的特点,加深学生对直角的理解。让学生判断直角、画直角等小组活动,学生进一步认识直角,会正确判断直角。并通过复习角的画法引发学生思考直角的画法及得出画法、正确画直角。

六、当堂训练

完成第40页的做一做第1、2题。

七、总结

这节课我们学习了什么知识?教师引导学生梳理知识。

你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：直角的认识教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《直角的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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