第13课 西欧经济和社会的发展教学设计内容推荐

第13课 西欧经济和社会的发展

知识与能力

了解欧洲农村发生的新变化，手工业也出现了新的生产方式，欧洲王权得到加强。

教学目标

过程与方法

通过本课的学习分析租地农场的出现、发展导致庄园逐渐衰落和瓦解；商人地位的变化，是欧洲资本主义的萌芽。

情感态度与价值观

通过本课的学习理解中世纪富裕农民和市民阶级的出现及其意义。

重点

难点

课时计划

新的生产和经营方式。

租地农场、手工业的发展、商人地位的变化产生了早期的资本主义萌芽。

1课时

教师活动

实际完成

学生活动

设计意图

通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。

教学过程

一、导入新课

复习庄园经济的相关知识导入新

课。

1.了解欧洲农村发生的新变化，手工业也出现了新的生产方式，欧洲王权得到加强。

2.租地农场的出现、发展导致庄园逐渐衰落和瓦解。商人地位的变二、展示学习目标

明确本节课的学阅读学习目习任务，让学生标，明确本课带着任务开展下学习任务。

面环节。

化，是欧洲资本主义的萌芽。

3.通过本课的学习理解中世纪富裕农民和市民阶级的出现及其意义。

学习重点：新的生产和经营方式。

学习难点：租地农场、手工业的发展、商人地位的变化产生了早期的资本主义萌芽。

学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。

1.新的生产和经营方式

（1）11世纪以后，欧洲农村出现了大量的

农业。这些地区也效仿城市，成为具有独立

和

的地方。

（2）随着欧洲庄园经济的逐渐瓦解，农民获得了对自己

的支配权。

（3）14世纪中叶以后，出租领主直营地达到一个高潮，领主依靠土地租金生活，不在参与生产管理。一些富裕农民通过承租、三、自主学习

学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。

先通过自学了解课本的大致内容，在经过老师的讲解让知识更加的巩固。

购买领主的土地等方式将土地集中起来，建立

租地农场。

（4）随着农产品的富裕和市场的需求增加，农民和

的关系越来越密切。

（5）13世纪后，分散的手工工场越来越多，后来逐渐转向

的手工工场。

（6）随着土地关系的变化和手工业的发展，推动了农业和手工生产组织逐渐

。

2.富裕的农民和市民阶层

（1）13、14世纪，农村的社会结构发生了变化。

逐渐没落，

富裕的农民、

、乡绅成为农村中富有生气的阶级力量，也是

的最早发起人。

（2）城市中，手工业者、商人成为城市居民，它们受到王室、教会的特许状和城市法的保护。

的地位不断提高。

小组内先进行讨论，后教师总结。

1.

11世纪以后，农奴和领主之间的关系发生了怎样的变化？

农奴可以用货币购买劳役豁免权，不再为领主提供劳役，以此获得对自己劳动力的自由支配；也可以通过缴纳迁徙税，获得离开庄园、摆脱领主人身束缚的机会。农奴对领主的人身依附关系越来越弱，农奴的人身自由大大增强。

四、合作学习

培养学生合作学习，分享智慧的小组讨论探究

能力。

2.

中世纪晚期，手工业的发展有什么变化？

一方面手工业者逐渐脱离农业，另一方面他们不再仅仅为自己生活而生产，更多是为了适应市场而劳动。手工业者开办作坊，家人、帮工和学徒一起生产，规模比较小。

3.为了缴纳封建赋税，农民在家里用自己的生产工具为商人从事手工生产。这反映出当时农村手工工场呈现一种什么状态？后来又有什么变化？

这反映出当时农村手工工场呈现分散的手工工场。后来，逐渐转向集中的手工工场。

4.

阅读下列材料，回答问题。

材料一

在城市中，手工业者和商人享有新的契约关系赋予的权利。

材料二

13、14世纪，英、法等国的市民阶层作为第三等级，出席国王召集的会议，不断提出自己的政治主张。

(1)材料一中，手工业者和商人有了一个新的身份叫什么？他们的法律地位受到什么的保护？

手工业者和商人有了一个新的身份是城市居民。他们的法律地位受到王室、教会的特许状和城市保护法的保护。

(2)材料二反映了什么问题？

反映了市民阶层政治地位的提高、政治权利的扩大。伴随着市民阶级在政治、经济生活方面地位的提高，一种新的世俗生活观念逐渐形成，这为以后出现的文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础。

西欧经济和社会发展

五、课堂小结

通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。

1.新的生产和经营方式

2.富裕的农民和市民阶层

思考、归纳、总结

六、巩固复习

完成配套练习相应习题。

进一步加强对知识的记忆及理解。